《現(xiàn)代教育技術(shù)》2025年第2期刊發(fā)樂惠驍?shù)取丁敖虒W(xué)法轉(zhuǎn)型”：人機共生時代的教學(xué)原則構(gòu)建》一文提出，隨著生成式人工智能技術(shù)的興起，教學(xué)活動正從傳統(tǒng)的“師—生”二元主體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛獧C”三元結(jié)構(gòu)。為了達(dá)到不輸于傳統(tǒng)“師—生”互動的有效教學(xué)，實現(xiàn)“人—人”教學(xué)中的有效教學(xué)策略遷移到“人—機”教學(xué)的場景中，需要構(gòu)建適用于“人—機”教學(xué)場景的設(shè)計原則。一是保證情感互動。在媒介層面，提升機器的社會臨場感，使其能夠通過擬人化的聲音、表情和行為與學(xué)習(xí)者進(jìn)行情感化互動；在社交層面，重視社交規(guī)范的作用，重新構(gòu)建機器與學(xué)習(xí)者之間的互動規(guī)則，促進(jìn)有效的教學(xué)交互。二是保證信息有效性。針對大模型的“幻覺”問題，提出結(jié)合領(lǐng)域知識庫和技術(shù)護(hù)欄機制來提升信息的準(zhǔn)確性；關(guān)注人機信任的平衡，避免過度信任和算法厭惡，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的批判性思維和數(shù)字素養(yǎng)。（房圣康 輯）

《中國教育報》2025年05月15日 第06版