前段時(shí)間，“問政四川”發(fā)布了一則家長問詢消息，指向幼兒園的微信公眾號。家長表達(dá)了兩層意思：第一層，幼兒園微信公眾號發(fā)布孩子照片，侵犯了孩子的隱私權(quán)與肖像權(quán)；第二層，幼兒園應(yīng)該把教師還給孩子，不要把時(shí)間花在制作精美但意義不大的微信公眾號上。家長提出的問題，直指幼兒園的現(xiàn)實(shí)困惑：要不要做微信公眾號？怎么做微信公眾號？

　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，媒體形態(tài)發(fā)生了很大變化，以微信為代表的自媒體快速崛起。在這種情況下，許多機(jī)構(gòu)，包括個(gè)人，都開始運(yùn)營自己的微信公眾號。幼兒園的微信公眾號，也是在這種形勢下產(chǎn)生的。它可以讓幼兒園主動發(fā)聲，讓家長及時(shí)了解幼兒的在園生活，緩解焦慮，建立家園信任。從這個(gè)意義上說，幼兒園運(yùn)營微信公眾號無可厚非。但重要的是，怎么做微信公眾號。家長的質(zhì)疑，提醒幼兒園：微信公眾號要保護(hù)幼兒隱私，不過分占用教師時(shí)間，同時(shí)，不能只追求形式美而缺乏內(nèi)涵。

　　幼兒園發(fā)布微信公眾號，不可避免會使用幼兒照片，有隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)。尤其是學(xué)前教育法頒布后，幼兒園在使用幼兒照片等個(gè)人信息時(shí)，更需謹(jǐn)慎。但我們也看到，當(dāng)前，不少幼兒園出于研究需要，確有使用幼兒照片的需求時(shí)，都會請家長簽署幼兒肖像權(quán)使用許可，多數(shù)家長都會同意。但如果有家長確實(shí)不同意，那么幼兒園在任何時(shí)候都不能使用該幼兒的照片。因此，關(guān)于這一問題，幼兒園通過與家長協(xié)商，是可以解決的。

　　此外，制作幼兒園微信公眾號，的確會花費(fèi)教師時(shí)間。尤其是如果幼兒園對微信公眾號的形式要求過高，教師就要花大量時(shí)間篩選照片、核對內(nèi)容、精心排版。有時(shí)，微信公眾號審核者還會因特別細(xì)小的問題，讓教師反復(fù)修改，更會造成對教師時(shí)間的大量侵占，從而減少教師與幼兒互動時(shí)間。

　　但往往，幼兒園微信公眾號越追求精致，越容易出現(xiàn)形式大于內(nèi)容、熱鬧好看卻沒有豐富內(nèi)涵的現(xiàn)象。這也是家長覺得幼兒園微信公眾號無意義的原因之一，他們甚至?xí)X得，幼兒園只是在替家長“曬娃”，自然會反感。

　　這就指向另一個(gè)問題，幼兒園微信公眾號怎樣才能避免變成“繡花枕頭”。我與幾位園長進(jìn)行了交流，園長告訴我，家長最希望看到的，還是教師的熱情與專業(yè)。他們希望看到有愛心、有智慧的教師，引領(lǐng)孩子幸福成長。

　　比如，一些幼兒園就將微信公眾號變成了教師研究幼兒的平臺，值得借鑒。教師投稿內(nèi)容包括對幼兒游戲的觀察反思支持、對環(huán)境的創(chuàng)意改造、對材料投放的大膽創(chuàng)想，幼兒園負(fù)責(zé)科研的教師進(jìn)行指導(dǎo)。到了年終，幼兒園會選出其中最受歡迎的案例，請教師分享自己的思考，并邀請專家指導(dǎo)。在這種機(jī)制下，教師在實(shí)踐中主動反思，修煉“內(nèi)功”，以自己的思考被幼兒園微信公眾號發(fā)布為榮，幼兒園也因教師的專業(yè)性贏得了家長的認(rèn)可。同時(shí)，這樣的微信公眾號追求內(nèi)容優(yōu)質(zhì)，不過于追求形式美觀，不會占用教師過多時(shí)間，更不會過分使用幼兒照片。

《中國教育報(bào)》2025年05月25日 第03版