今年職業(yè)教育活動(dòng)周的主題是“一技在手，一生無憂”。

　　實(shí)踐證明，技能人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量，既能憑借精湛技藝保障生產(chǎn)安全、提升產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，又能通過技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；同時(shí)他們還是傳統(tǒng)技藝傳承與創(chuàng)新的主體，對(duì)帶動(dòng)就業(yè)、增強(qiáng)國家競爭力意義深遠(yuǎn)。

　　職業(yè)院校是技能人才成長的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長，是職業(yè)院校的使命和職責(zé)。隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是人工智能時(shí)代的到來，新舊職業(yè)的更新迭代越來越頻繁、越來越普遍，“技能”的內(nèi)涵與外延發(fā)生了諸多變化，廣大職業(yè)院校必須與時(shí)俱進(jìn)、與“智”俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的模式和方式，讓學(xué)生獲得保鮮之技、跨界之技、前瞻之技，真正做到“一技在手，一生無憂”。

　　培養(yǎng)“保鮮之技”，讓專業(yè)技能與時(shí)代同頻共振。人力資源社會(huì)保障部5月8日發(fā)布公示，擬增加跨境電商運(yùn)營管理師、無人機(jī)群飛行規(guī)劃員等17個(gè)新職業(yè)，同時(shí)新增智慧倉運(yùn)維員、生成式人工智能系統(tǒng)測試員等42個(gè)新工種。在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，知識(shí)、技能和技術(shù)的更新周期大幅縮短。曾經(jīng)掌握和擅長的一門技能，可能在短短幾年內(nèi)就因新技術(shù)的出現(xiàn)而面臨淘汰。因此，職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的保鮮之技至關(guān)重要，一方面專業(yè)技能能夠緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，擁有較長的“保持期”；另一方面學(xué)生具備持續(xù)學(xué)習(xí)和更新技能的能力，能夠與“智”俱進(jìn)。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^構(gòu)建“寬基礎(chǔ)+活模塊”的動(dòng)態(tài)課程體系來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，及時(shí)將行業(yè)內(nèi)最新最前沿的技術(shù)、工藝和標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在校期間就能接觸到行業(yè)的最新成果。同時(shí)，引入項(xiàng)目式教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，模擬真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握最新的技能和解決問題的能力。只有讓學(xué)生的技能始終保持足夠的“新鮮度”，他們才能實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展。

　　培養(yǎng)“跨界之技”，打破專業(yè)壁壘培育復(fù)合型人才。在人工智能時(shí)代，行業(yè)之間的界限逐漸模糊，單一的專業(yè)技能已難以滿足市場的需求。職業(yè)院校需要培養(yǎng)學(xué)生的跨界之技，讓他們具備跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的綜合能力，成為復(fù)合型人才。學(xué)?？梢源蚱苽鹘y(tǒng)的專業(yè)壁壘，設(shè)置跨學(xué)科的專業(yè)和課程，例如，將機(jī)械制造與計(jì)算機(jī)編程相結(jié)合，開設(shè)現(xiàn)代智能制造專業(yè)；將電子商務(wù)與新媒體運(yùn)營相結(jié)合，培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)營銷、內(nèi)容創(chuàng)作等多種能力的復(fù)合型電商人才。通過跨學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的知識(shí)視野，掌握不同領(lǐng)域的技能，從而在面對(duì)復(fù)雜的工作任務(wù)時(shí)能夠靈活運(yùn)用多種技能解決問題。實(shí)踐證明，開展項(xiàng)目實(shí)踐是培養(yǎng)跨界之技的有效途徑，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與綜合性的實(shí)踐項(xiàng)目，要求他們運(yùn)用不同專業(yè)的知識(shí)和技能共同完成任務(wù)。比如，一個(gè)校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目，需要設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場營銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研和推廣、電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)線上銷售，學(xué)生們相互協(xié)作，在實(shí)踐中鍛煉跨界整合資源和解決問題的能力。具備跨界之技的畢業(yè)生，能夠更好地適應(yīng)快速變化的就業(yè)市場，在不同的領(lǐng)域找到自己的發(fā)展空間。

　　培養(yǎng)“前瞻之技”，立足未來把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。職業(yè)教育不僅要滿足當(dāng)下的市場需求，更要具有超前性，培養(yǎng)學(xué)生掌握前瞻之技，讓他們能夠預(yù)見行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提前做好職業(yè)規(guī)劃和技能儲(chǔ)備。職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究和分析，通過與行業(yè)協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)合作，及時(shí)了解行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和未來發(fā)展方向，進(jìn)而調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，開設(shè)具有前瞻性的課程。例如，隨著新能源汽車的快速發(fā)展，相關(guān)的電池技術(shù)、智能駕駛技術(shù)等領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笕找嬖鲩L，職業(yè)院校可以提前布局，開設(shè)與新能源汽車技術(shù)相關(guān)的專業(yè)和課程，培養(yǎng)適應(yīng)未來市場需求的專業(yè)人才。有研究表明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神是幫助他們掌握前瞻之技的重要舉措。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注行業(yè)熱點(diǎn)問題，勇于提出新的想法和解決方案。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、技能競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)探索未來可能出現(xiàn)的新技術(shù)、新職業(yè)，進(jìn)而通過掌握前瞻之技，以在未來的職業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)，成為行業(yè)的引領(lǐng)者。

　　人工智能時(shí)代，職業(yè)教育面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)院校只有與“智”俱進(jìn)，不斷重識(shí)職教之“技”，培養(yǎng)學(xué)生的保鮮之技、跨界之技、前瞻之技，才能為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的技能人才，讓每一名職教畢業(yè)生都能憑借一技之長，在人生的舞臺(tái)上綻放光彩，實(shí)現(xiàn)“一技在手，一生無憂”的美好愿景。同時(shí)，也為推動(dòng)我國從制造大國向“智造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科技的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

　　（作者系蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、副校長，江蘇職業(yè)教育智庫首席專家）

《中國教育報(bào)》2025年06月03日 第06版