■加快構(gòu)建高校畢業(yè)生“高質(zhì)量就業(yè)”服務(wù)體系

　　《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見(jiàn)》提出，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)就業(yè)教育引導(dǎo)。這一重大舉措，對(duì)于構(gòu)建中國(guó)特色就業(yè)教育體系，高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立正確就業(yè)觀，以擇業(yè)新觀念打開(kāi)就業(yè)新天地具有重大意義。

　　把就業(yè)教育作為“三全育人”的重要內(nèi)容

　　在新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下，就業(yè)教育引導(dǎo)已從傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)升華為人才培養(yǎng)體系的核心環(huán)節(jié)。把就業(yè)教育深度融入“三全育人”體系，不僅是提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，更是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。

　　推動(dòng)就業(yè)教育與思政教育深度融合。一是善用“大思政課”育人格局，將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)畢業(yè)生立足國(guó)家發(fā)展需要進(jìn)行職業(yè)選擇。二是開(kāi)展“永遠(yuǎn)跟黨走、到祖國(guó)最需要的地方去”等活動(dòng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參加“三支一扶”“西部計(jì)劃”“特崗計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目。

　　推動(dòng)就業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。專業(yè)教育是提高畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)課教師既是知識(shí)的傳授者，又是大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的重要引導(dǎo)者。要以課程思政為抓手，在專業(yè)課程中自然融入思政元素，為大學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

　　推動(dòng)就業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。就業(yè)教育一是要全員參與，構(gòu)建高校主導(dǎo)、社會(huì)和家庭協(xié)同的就業(yè)育人共同體，合力營(yíng)造正確的價(jià)值取向；二是要貫穿大學(xué)生活全過(guò)程，從入學(xué)時(shí)的職業(yè)規(guī)劃，到培養(yǎng)階段的專業(yè)報(bào)國(guó)教育，再到畢業(yè)時(shí)的崗位擇定，都要結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)發(fā)展需要持續(xù)加以引導(dǎo)；三是要貫穿課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等各個(gè)方面，實(shí)施全方位就業(yè)育人。

　　把就業(yè)心理健康工作作為重要舉措

　　專業(yè)前景不明朗、就業(yè)壓力導(dǎo)致的焦慮是當(dāng)前許多大學(xué)生存在的心理狀態(tài)。心理健康教育必須主動(dòng)與就業(yè)教育深度融合，既要當(dāng)好學(xué)生情緒的“守護(hù)者”，也要成為職業(yè)選擇的“賦能者”，為大學(xué)生打造從心理調(diào)適到?jīng)Q策支持的全鏈條護(hù)航體系。

　　將就業(yè)心理健康工作作為心理健康教育的重要內(nèi)容。一是構(gòu)建賦能型就業(yè)心理宣教平臺(tái)，利用校園文化平臺(tái)，展示行業(yè)發(fā)展前景，宣傳杰出校友成才案例，增強(qiáng)大學(xué)生潛心學(xué)習(xí)和求職擇業(yè)的信心。二是舉辦就業(yè)心理建設(shè)月、就業(yè)心理文化節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)展就業(yè)心理團(tuán)體輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)“就業(yè)心理訓(xùn)練營(yíng)”，通過(guò)角色扮演、壓力管理培訓(xùn)，提升畢業(yè)生抗挫折能力。三是在心理健康課程中嵌入職業(yè)決策模塊，幫助學(xué)生區(qū)分“現(xiàn)實(shí)壓力”與“過(guò)度焦慮”。

　　推進(jìn)個(gè)性化求職心理疏導(dǎo)。一方面，要通過(guò)日常溝通、深度輔導(dǎo)等方式，結(jié)合畢業(yè)生求職需求，建立“一人一檔”“一人一策”幫扶臺(tái)賬，推動(dòng)就業(yè)心理服務(wù)從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”。另一方面，面對(duì)“慢就業(yè)”“求職內(nèi)耗”“選擇恐懼”等心理困境，為每位畢業(yè)生開(kāi)出量身定制的“心理處方”，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)觀引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)家校社協(xié)同，搭建心理健康橋梁。

　　把牢固樹(shù)立正確就業(yè)觀作為重中之重

　　就業(yè)觀是人生航向的羅盤，在時(shí)代浪潮中校準(zhǔn)青春坐標(biāo)。樹(shù)立正確的就業(yè)觀，不是簡(jiǎn)單選擇一份工作，而是要在個(gè)人理想與國(guó)家需要之間找到結(jié)合點(diǎn)，既關(guān)注當(dāng)下的職業(yè)選擇，更著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓青年學(xué)子在服務(wù)國(guó)家建設(shè)中成就精彩人生。

　　從實(shí)際出發(fā)選擇工作崗位。要實(shí)施大學(xué)生就業(yè)引航計(jì)劃，引導(dǎo)畢業(yè)生在“個(gè)人理想—國(guó)家需要—時(shí)代機(jī)遇”的三維坐標(biāo)中找準(zhǔn)定位，認(rèn)清“我能做什么”“社會(huì)缺什么”“未來(lái)向哪走”，降低求職盲目性，在國(guó)家重大需求中找到發(fā)展方向。

　　強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚。在就業(yè)教育中強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的觀念，著力破除“職業(yè)貴賤論”，讓畢業(yè)生深刻認(rèn)識(shí)到，任何憑誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的工作都值得尊敬，任何用專業(yè)技能服務(wù)社會(huì)的崗位都自帶光芒。

　　鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方去。要引導(dǎo)畢業(yè)生突破地域、行業(yè)的認(rèn)知局限，把握西部基層、重點(diǎn)領(lǐng)域、艱苦行業(yè)所蘊(yùn)含的無(wú)限機(jī)遇，將個(gè)人理想融入強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興歷史偉業(yè)，讓青春芳華綻放在祖國(guó)最需要的地方。

　?。ㄗ髡呦抵袊?guó)礦業(yè)大學(xué)[北京]黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月11日 第06版