7月21日，教育部召開年中推進(jìn)會(huì)，盤點(diǎn)《加快建設(shè)教育強(qiáng)國三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》戰(zhàn)略任務(wù)進(jìn)展成效，部署推進(jìn)下半年和今后一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)工作。會(huì)議要求以全新的教育觀不斷深化教育綜合改革，以試點(diǎn)帶動(dòng)《綱要》和三年行動(dòng)計(jì)劃。

　　三年行動(dòng)計(jì)劃是《綱要》的首個(gè)落地周期，是將頂層設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐的“最初一公里”，承擔(dān)著開篇布局的重任，具有重要戰(zhàn)略意義。年中推進(jìn)會(huì)以及此前7場調(diào)研座談會(huì)的召開，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央部署，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、統(tǒng)一思想，全面準(zhǔn)確把握目標(biāo)任務(wù)的必然要求，有力彰顯了教育系統(tǒng)加快推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)重大任務(wù)落地落實(shí)，形成高質(zhì)量開局起步之勢的堅(jiān)定決心。

　　今年以來，教育部深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)和全國教育大會(huì)精神，抓住教育強(qiáng)國建設(shè)開局起步的關(guān)鍵期，顯著提升判斷力、執(zhí)行力、預(yù)見力，以實(shí)干精神和科學(xué)方法攻堅(jiān)克難，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)、改革意識(shí)和行動(dòng)自覺。各地各校聚焦重大關(guān)鍵問題，以試點(diǎn)為關(guān)鍵和抓手深化教育綜合改革，因地制宜探索新機(jī)制新模式，形成了百花齊放、百舸爭流的良好局面，部分領(lǐng)域已經(jīng)取得了初步成果。

　　年中推進(jìn)會(huì)等系列會(huì)議的召開，對(duì)全國范圍內(nèi)重大建設(shè)任務(wù)推進(jìn)情況進(jìn)行了把脈、摸底和全方面盤點(diǎn)，不僅校準(zhǔn)了改革航向、總結(jié)凝練了經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)了推進(jìn)改革的信心底氣，也將有力促進(jìn)改革思路舉措迭代，形成推動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)問題解決的系統(tǒng)合力。

　　加快推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)重大任務(wù)落地落實(shí)，要進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，以全新的教育觀深化對(duì)教育價(jià)值使命的思考，要緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域，科學(xué)施策、精準(zhǔn)發(fā)力，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、更加注重實(shí)效。

　　方向決定道路，目標(biāo)凝聚力量。扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)取得新突破，要進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，聚焦靶心、精準(zhǔn)發(fā)力。面對(duì)教育發(fā)展底層邏輯的變化，要從支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化出發(fā)，在教育與中國式現(xiàn)代化、中國教育與世界教育的全新坐標(biāo)中，把教育發(fā)展的小邏輯擺放進(jìn)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大邏輯，深化對(duì)教育價(jià)值使命的思考。要透過“三大屬性”把握教育“質(zhì)”的方向，更要透過“三大屬性”檢驗(yàn)教育強(qiáng)國建設(shè)的成效。具體而言，是要回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，回答好人民群眾對(duì)更高質(zhì)量更加多樣教育需求、讓人民滿意的問題，回答好高端人才培養(yǎng)、支撐高水平科技自立自強(qiáng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的問題。

　　改革越是向前，越往深水區(qū)挺進(jìn)，越需打破路徑依賴的桎梏；越遇攻堅(jiān)期挑戰(zhàn)，越要以“換打法”破局，以創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)動(dòng)力和活力。改革推進(jìn)到今天，不是按部就班就能做好工作的時(shí)候，沒有現(xiàn)成的作業(yè)可抄，必須主動(dòng)打破思維慣性、路徑依賴，跳出思維定式局限。不僅要有勇挑重?fù)?dān)的擔(dān)當(dāng)，以“逢山開路”的勇氣，去觸碰深層次矛盾，又要有破解棘手問題的科學(xué)方法和精準(zhǔn)施策的智慧。必須緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域，確保資源用在刀刃上、改革落在關(guān)鍵處，以精準(zhǔn)突破實(shí)現(xiàn)整體躍升。面對(duì)改革重點(diǎn)難點(diǎn)問題，既要注重發(fā)揮基層首創(chuàng)精神，以試點(diǎn)小切口帶動(dòng)全局性改革，又要強(qiáng)化系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維，強(qiáng)化綜合集成、總體布局，形成協(xié)同發(fā)力的態(tài)勢。只有以科學(xué)的思維、路徑和工具推進(jìn)改革，才能避免盲目性、減少試錯(cuò)成本，確保改革方向不偏、力度不減、效果落地。

　　教育強(qiáng)國成于實(shí)干。要把強(qiáng)執(zhí)行貫穿改革全過程，讓重實(shí)效成為工作總標(biāo)尺。如期建成教育強(qiáng)國，任務(wù)艱巨、時(shí)不我待。當(dāng)前，教育強(qiáng)國建設(shè)邁入從頂層設(shè)計(jì)向落地攻堅(jiān)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段。要以目標(biāo)導(dǎo)向錨定方向、以結(jié)果導(dǎo)向校準(zhǔn)路徑，強(qiáng)化“交賬”意識(shí)、加強(qiáng)調(diào)度診斷，壓實(shí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，確保黨中央決策部署不打折扣落地見效，用實(shí)實(shí)在在的成效回應(yīng)國家之需、人民之盼。

　　教育強(qiáng)國不是喊出來的，而是干出來的；改革難題不是繞過去的，而是闖過去的。讓我們堅(jiān)決做有理想、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者，當(dāng)好執(zhí)行者、行動(dòng)派、實(shí)干家，落實(shí)好年中推進(jìn)會(huì)的部署，不斷推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)開新局見實(shí)效，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

《中國教育報(bào)》2025年07月23日 第02版