近日，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《縣域普通高中振興行動計劃》。如何理解出臺《行動計劃》的意義？如何讓縣中真正強起來、優(yōu)起來？記者采訪了教育部基礎(chǔ)教育司負責人和多位專家。

　　關(guān)鍵詞1：夯基點

　　記者：《行動計劃》出臺的背景是什么？

　　教育部基礎(chǔ)教育司負責人：我國縣域普通高中占據(jù)普通高中的“半壁江山”，有近60%的普通高中學生在縣中就讀，是縣域基礎(chǔ)教育的龍頭。全面加強縣中建設(shè)，對鞏固提高高中階段教育普及水平，帶動縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，滿足人民群眾接受良好教育的期盼具有重要意義。

　　黨中央、國務院高度重視縣中教育，黨的十八大以來，國家先后實施了高中階段教育普及攻堅計劃和“十四五”縣中發(fā)展提升行動計劃，取得積極成效。但同時，縣中發(fā)展在辦學條件、教學質(zhì)量、師資隊伍和保障機制等方面仍然存在不足。為加快推進城鄉(xiāng)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展，促進縣中振興，《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出“深入實施縣域普通高中振興計劃”。為此，教育部會同國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部等部門研究制定了《縣域普通高中振興行動計劃》，經(jīng)2025年8月29日國務院常務會議審議同意并正式印發(fā)。

　　【專家點評】

　　教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會副主任、北京師范大學教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇：縣中興，則縣域教育興；縣中強，則全縣民心安。出臺《行動計劃》是辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育、夯實教育強國基點的戰(zhàn)略舉措。振興縣中，必須深刻認識縣中在國家經(jīng)濟社會發(fā)展大局和教育強國建設(shè)中的戰(zhàn)略地位、在國家教育現(xiàn)代化中的全局性基礎(chǔ)性地位、在促進教育公平中的特殊作用、在國家城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略中的支點作用，以及在鄉(xiāng)村振興中的基礎(chǔ)性支撐作用。

　　中國教育科學研究院副院長陳如平：縣域普通高中是縣域基礎(chǔ)教育的最高階段，是連接九年義務教育和高等教育的重要紐帶，也是連接城鄉(xiāng)教育體系的關(guān)鍵節(jié)點，承載著數(shù)以萬計縣域家庭的教育期待。全國50%的普通高中為縣域普通高中，60%的高中生就讀于縣中，70%的縣中在中西部地區(qū)。辦好縣域高中對推動教育公平、支撐鄉(xiāng)村振興、提高人口質(zhì)量等具有不可替代的戰(zhàn)略意義。

　　關(guān)鍵詞2：補短板

　　記者：請簡要介紹《行動計劃》研制的主要思路。

　　教育部基礎(chǔ)教育司負責人：《行動計劃》的研制主要有三方面考慮。一是突出針對性和實效性。聚焦優(yōu)質(zhì)資源短缺、辦學條件不足、教師隊伍薄弱、投入保障不足等突出問題，有針對性地研究提出政策舉措。二是注重系統(tǒng)性和整體性。全面梳理制約縣中振興的體制障礙，兼顧改革與發(fā)展、當前與長遠，統(tǒng)籌考慮縣中發(fā)展過程中的治理體系、條件保障和內(nèi)涵發(fā)展等關(guān)鍵問題，著力提升縣中教育治理能力。三是體現(xiàn)聯(lián)動性和協(xié)同性。深化縣中辦學機制改革，落實各級政府辦學責任，促進部門協(xié)調(diào)配合，健全高校、優(yōu)質(zhì)普通高中等多方參與的縣中對口幫扶模式。

　　記者：目前不少地方縣中辦學條件還比較薄弱，如何解決？

　　教育部基礎(chǔ)教育司負責人：《行動計劃》專門提出實施辦學條件改善行動：一是優(yōu)化學校建設(shè)標準。完善國家普通高中學校建設(shè)標準。指導各省份結(jié)合當?shù)貙嶋H完善本地區(qū)建設(shè)標準，有序推進縣中標準化建設(shè)。對達到一定使用年限的校園房屋建筑加強安全管理，消除安全隱患。二是補齊辦學短板。按照普通高中培養(yǎng)目標、課程實施的有關(guān)要求，重點補齊教室、實驗室、圖書館、運動場地、學生宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施短板。升級教學儀器設(shè)備，加強學科教室、實驗設(shè)備、體育器械、照明燈具等教學條件配備。

　　【專家點評】

　　上海市教育科學研究院智力開發(fā)研究所所長杜曉利：硬件設(shè)施的安全性、規(guī)范性是縣中正常運轉(zhuǎn)的前提，也是防范“縣中薄弱”的基礎(chǔ)防線?！缎袆佑媱潯窂捻攲釉O(shè)計與落地執(zhí)行層面為縣中硬件建設(shè)劃定“底線”。執(zhí)行中，要完善建設(shè)標準，避免“低水平建設(shè)”陷阱，強化安全管理，守住“正常運轉(zhuǎn)”底線，通過補齊基礎(chǔ)設(shè)施與教學設(shè)備短板，為縣中“強筋健骨”。

　　關(guān)鍵詞3：迎挑戰(zhàn)

　　記者：《行動計劃》采取哪些措施來應對學齡人口的變化？

　　教育部基礎(chǔ)教育司負責人：未來一段時期，我國高中階段適齡人口將持續(xù)增長，預計2029年達到峰值。普通高中發(fā)展將面臨學齡人口持續(xù)增長和普及水平持續(xù)提升雙重挑戰(zhàn)。為此《行動計劃》提出實施教育資源擴容行動：一是做好需求預測預警。指導各地建立完善學齡人口和學位需求預測預警機制，結(jié)合人口流動等因素，綜合研判、精準預測省市縣學齡人口和學位缺口，科學制定縣中布局規(guī)劃，建立分年度建設(shè)項目庫，明確每年改擴建、新建學校和新增學位數(shù)。二是積極擴大學位供給。推動現(xiàn)有普通高中挖潛擴容，在渡峰時期適當放寬學校規(guī)模和班額標準，充分利用義務教育學校和中等職業(yè)學校閑置資源舉辦普通高中，以人口集中流入地、教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)為重點，新建一批縣中。三是發(fā)展改革部門、財政部門將持續(xù)加大投入力度。

　　【專家點評】

　　華東師范大學教育學部教授朱益明：未來一段時間高中階段適齡人口將持續(xù)增加，縣域普通高中需要通過持續(xù)“擴容”來適應學齡人口變化?！缎袆佑媱潯吩谥饕蝿罩刑岢觥皵U資源”，并將“教育資源擴容行動”作為重要舉措，這為加快擴大縣中學位供給，滿足廣大人民群眾接受普通高中教育的期待提供了政策支持。

　　關(guān)鍵詞4：提質(zhì)量

　　記者：《行動計劃》在提升縣中辦學質(zhì)量方面有什么舉措？

　　教育部基礎(chǔ)教育司負責人：《行動計劃》提出實施課程教學提質(zhì)行動。一是堅持五育并舉。把促進學生全面成長放在首位，以身心健康為突破點，進一步強化德智體美勞全面發(fā)展，堅決杜絕一味刷題、補課太多等短視行為。二是優(yōu)化課程實施。要求學校依據(jù)國家課程方案和標準，制定課程實施規(guī)劃，合理安排3年課程。強化學校選修課程建設(shè)，為學生提供分層分類、豐富多樣的選修課程，開展校園體育、科技、藝術(shù)等社團活動。三是深化教學改革。按照教學計劃循序漸進開展教學，完善選課走班，加強學生發(fā)展指導，強化學生核心素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)。落實研究性學習和跨學科教學要求，促進學生自主合作探究學習。強化學科實踐，開好理化生等實驗課。四是強化教研指導。要求省市兩級教研機構(gòu)工作重心下沉，加強對縣中的指導。建立省市教研員聯(lián)系縣中機制。健全以校為本的教研制度。

　　《行動計劃》還提出實施教師隊伍提升行動，指導地方將加強縣中教師隊伍建設(shè)納入本地區(qū)鄉(xiāng)村人才振興規(guī)劃，明確嚴禁惡意從縣中搶挖優(yōu)秀師資；實施教育數(shù)字化賦能縣中行動，通過加快教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高數(shù)字化教學應用能力，推動人工智能賦能教育變革等措施，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，保障教育公平。

　　【專家點評】

　　中國教育科學研究院原副院長汪明：《行動計劃》在轉(zhuǎn)變教育理念、改善辦學條件、改進課程教學、建強師資隊伍、創(chuàng)新體制機制、規(guī)范辦學行為等方面提出了明確要求。需要重視的是，用全局觀念推動縣域高中的改革創(chuàng)新，目的在于更好地實現(xiàn)育人目標，而不是只盯著高考升學率。促進縣中振興，一定要避免陷入片面追求升學率的誤區(qū)?！缎袆佑媱潯诽貏e強調(diào)，各地要樹立和踐行正確政績觀，不得下達升學指標或以升學率考核下一級政府、教育部門、學校，堅決糾正片面追求升學率傾向。

　　華東師范大學教育學部教授朱益明：縣中振興需要因地制宜實施和優(yōu)化。上級政府主管部門要尊重各縣實際訴求，尊重縣情與校情，更要支持和激勵每個縣、每所學校與每名教師（包括校長）的主動參與和積極創(chuàng)造。希望縣中振興能夠成為創(chuàng)建中國教育發(fā)展道路與樹立中國教育自信的成功實踐。

　　本報北京9月26日電

《中國教育報》2025年09月27日 第02版