呼倫貝爾學(xué)院扎根祖國北疆，面向國家發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級需求，創(chuàng)新構(gòu)建“三新四進(jìn)五共同六對接”育人模式，推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，為邊疆高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　自2013年起，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展，與北京安博大成教育科技有限責(zé)任公司大連分公司共建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（服務(wù)外包方向）、電子信息工程、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)；2015年，引入北京中軟國際信息技術(shù)有限公司等5家合作企業(yè)，覆蓋市場營銷、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等8個(gè)專業(yè)；2024年，與扎賚諾爾煤業(yè)有限責(zé)任公司創(chuàng)新實(shí)施“訂單班”培養(yǎng)，校企合作在校生增至2811人，在全體在校生中占比達(dá)19.75%。形成與7家企業(yè)共建13個(gè)專業(yè)方向的產(chǎn)教融合育人體系。學(xué)校產(chǎn)教融合教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了“從單一專業(yè)轉(zhuǎn)向多元化專業(yè)體系、從單一合作企業(yè)轉(zhuǎn)向多元合作伙伴、從特定行業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向跨行業(yè)領(lǐng)域”的全面發(fā)展。

　　“三新”理念引領(lǐng)產(chǎn)教融合方向

　　探索人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校積極響應(yīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過政校合作、校企合作、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)及特色微專業(yè)設(shè)置等多維度策略，精準(zhǔn)對接內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，實(shí)行分段式人才培養(yǎng)，將行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)融入教學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

　　創(chuàng)建協(xié)同育人新機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)攜手構(gòu)建思政教育新模式，即“思政課程核心引領(lǐng)—課程思政全面滲透”，學(xué)校邀請企業(yè)高管講授職業(yè)價(jià)值觀、工匠精神、企業(yè)文化等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和發(fā)展觀；校企聯(lián)合開發(fā)課程思政示范課程、思政教學(xué)案例，創(chuàng)建協(xié)同育人新機(jī)制。

　　構(gòu)建培養(yǎng)體系新架構(gòu)。學(xué)校構(gòu)建“四階遞進(jìn)、四維貫通”實(shí)踐教學(xué)體系?！八碾A遞進(jìn)”包括“通識實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐”，構(gòu)建“基礎(chǔ)—專業(yè)—?jiǎng)?chuàng)新—應(yīng)用”能力提升路徑，拓展實(shí)踐育人空間，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展；“四維貫通”指在頂層設(shè)計(jì)、過程管理、平臺建設(shè)和資源配置上系統(tǒng)集成、協(xié)同發(fā)力，全面提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　“四進(jìn)”舉措推動(dòng)產(chǎn)教融合落地

　　校企雙方以“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、教師研修進(jìn)企業(yè)、實(shí)踐案例進(jìn)課堂、學(xué)生實(shí)踐進(jìn)企業(yè)”4個(gè)維度為精準(zhǔn)突破口和有效抓手，深入開展產(chǎn)教融合教學(xué)改革。69項(xiàng)成熟的行業(yè)企業(yè)真實(shí)案例從企業(yè)進(jìn)入課堂，項(xiàng)目式推進(jìn)“學(xué)生實(shí)踐進(jìn)企業(yè)”。例如，在“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”項(xiàng)目中，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化操作；市場營銷專業(yè)學(xué)生前往北京玖博偉業(yè)科技有限公司等知名企業(yè)開展實(shí)踐，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入北京華視風(fēng)行集團(tuán)有限公司等知名企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，全方位實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的深度交融。

　　“五共同”機(jī)制彰顯產(chǎn)教融合內(nèi)涵

　　學(xué)校深入開展與行業(yè)企業(yè)“共建專業(yè)、共組團(tuán)隊(duì)、共建基地、共享資源、共同管理”機(jī)制，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，與高校共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、共建培養(yǎng)基地、參與培養(yǎng)過程，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”融合的教育教學(xué)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)平臺與企業(yè)無縫對接。

　　學(xué)校與企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地322個(gè)，建設(shè)“國家教育部門—中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”“內(nèi)蒙古算力與人工智能產(chǎn)教融合基地”“安博教育華東實(shí)訓(xùn)基地”等沉浸式實(shí)訓(xùn)場域，共建實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)平臺。校內(nèi)建設(shè)了兼具生產(chǎn)、實(shí)踐、教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的2.3萬平方米產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。建成自治區(qū)級口岸經(jīng)濟(jì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院以及呼倫貝爾民用航空現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、林草沙綜合治理智能裝備產(chǎn)業(yè)學(xué)院等5個(gè)校級產(chǎn)業(yè)學(xué)院。校企合作建設(shè)了15門專業(yè)課程、12個(gè)虛擬仿真教學(xué)平臺、19個(gè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)與工作站、26個(gè)課程資源包，覆蓋六大技術(shù)領(lǐng)域，涉及4家合作企業(yè)，支撐機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等8個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)。

　　“六對接”路徑優(yōu)化產(chǎn)教融合實(shí)踐

　　學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈需求，踐行“培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求對接，能力塑造與職業(yè)技能對接，課程體系與崗位能力對接，實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)場景對接，校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師對接，考核評價(jià)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接”的成果導(dǎo)向體系。建立產(chǎn)業(yè)需求跟蹤與反饋機(jī)制，定期深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研，實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整與評估。實(shí)施職業(yè)技能模塊化培養(yǎng)，將職業(yè)技能分解并制定技能培養(yǎng)方案。校企導(dǎo)師共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，搭建“雙導(dǎo)師”溝通協(xié)作平臺，構(gòu)建了以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的多元化考核評價(jià)體系。

　　育人成效顯著：校企協(xié)同育英才，產(chǎn)教之花綻北疆

　　建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)“四鏈”深度融合。學(xué)校為推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，開設(shè)微專業(yè)7個(gè)，申報(bào)內(nèi)蒙古自治區(qū)高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃微專業(yè)12個(gè)。口岸經(jīng)濟(jì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院開設(shè)了跨境電商服務(wù)、跨境電商平臺開發(fā)與運(yùn)維、跨境旅游運(yùn)營與管理3個(gè)特色鮮明的微專業(yè)。打造了“跨境服務(wù)+口岸數(shù)字化”專業(yè)群，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。林草沙綜合治理智能裝備產(chǎn)業(yè)學(xué)院聚焦智能化裝備方向，服務(wù)區(qū)域生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。

　　開展“訂單班”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企精準(zhǔn)對接。學(xué)校與扎賚諾爾煤業(yè)有限責(zé)任公司深度合作，創(chuàng)新實(shí)施了采礦專業(yè)“招生即招工、入校即入職”的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，開辟了內(nèi)蒙古自治區(qū)本科高校“教學(xué)做一體化”深度融合發(fā)展新途徑，有效解決了企業(yè)“招工難”和學(xué)生“就業(yè)難”的結(jié)構(gòu)性矛盾。

　　教學(xué)相長，校企共贏，服務(wù)地方能力升級。近3年，學(xué)生獲批國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目33個(gè)、自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目87個(gè)，在“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事中獲獎(jiǎng)130余項(xiàng)；專業(yè)教師獲批多項(xiàng)國家、省級教科研項(xiàng)目；2門課程獲評國家一流本科課程，44門課程獲評自治區(qū)級一流本科課程，10門課程獲評自治區(qū)級在線精品課程；校企合作編寫教材4部，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，為地方產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

　　呼倫貝爾學(xué)院錨定2035年“創(chuàng)大申博”中長期目標(biāo)，堅(jiān)定應(yīng)用型本科高校辦學(xué)定位不動(dòng)搖，錨定應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵建設(shè)路徑不走樣，鎖定應(yīng)用型本科高校高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)不偏航，朝著建設(shè)“特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”目標(biāo)邁進(jìn)，努力成為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的智慧引擎和人才高地，譜寫服務(wù)新時(shí)代新征程的嶄新篇章。

　?。ê魝愗悹枌W(xué)院黨委副書記、校長 張玉柱）

《中國教育報(bào)》2025年10月09日 第12版