本報(bào)訊（記者 周洪松 通訊員 魏洪浩）“課本里說‘同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮’。同學(xué)們，今天你們向誰打招呼了？”近日，在河北省滄州市獻(xiàn)縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)教室里，該校校長唐京慧正在講授課文《大青樹下的小學(xué)》。

　　“我向保安叔叔說早上好了！”“我向同學(xué)打招呼了！”孩子們的小手立刻舉了起來，爭著發(fā)言?！暗桥_(tái)教學(xué)讓我實(shí)實(shí)在在觸摸到了教育溫度?！碧凭┗壅f。

　　2025年秋季新學(xué)期，一項(xiàng)“讓校長回歸課堂”的舉措在獻(xiàn)縣各中小學(xué)全面推廣——全縣289名中小學(xué)校長（含副校長）全部走上講臺(tái)，各自承擔(dān)起一門具體學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

　　校長是一所學(xué)校的“掌舵人”，但長期以來，行政事務(wù)讓部分校長逐漸遠(yuǎn)離了一線教學(xué)，甚至對教育教學(xué)改革的認(rèn)知出現(xiàn)了“隔膜”?！拔覀冞@次‘讓校長回歸課堂’行動(dòng)，就是想破解這一問題?！鲍I(xiàn)縣教體局局長韓金彪表示。

　　舉措實(shí)施后，效果很快顯現(xiàn)出來。當(dāng)校長開始備課、上課、批改作業(yè)，他們能直接感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施難點(diǎn)、學(xué)生真實(shí)學(xué)情等，在制定課程表、安排教研活動(dòng)、配置教學(xué)資源時(shí)，能做到心中有數(shù)，學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)管理措施不再“飄在空中”?！爸挥姓驹谥v臺(tái)上，才能真切地知道哪些教學(xué)資源是老師和學(xué)生真正需要的?！钡谒膶?shí)驗(yàn)小學(xué)校長趙建輝說。

　　如今，獻(xiàn)縣中小學(xué)的校長和普通教師一樣，有教學(xué)壓力、有學(xué)生評(píng)價(jià)、有教研活動(dòng)。這種轉(zhuǎn)變，有效拉近了校長與師生間的距離，校長成了更令人信服的“領(lǐng)路人”。

　　“看到校長都能認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，我們還有什么理由不努力鉆研教學(xué)呢？”小屯中學(xué)年輕教師馬辰希說。萬村中學(xué)學(xué)生上完校長魯永利的安全課后說：“原來我們校長講課這么有意思！”教師們普遍反映：“現(xiàn)在和校長溝通特別順暢，因?yàn)槲覀冋f的是同一‘頻道’上的話?！?

　　從“一人行”到“眾人行”，活動(dòng)重塑了校園生態(tài)，讓學(xué)校發(fā)展有了更強(qiáng)大的聚合力。校長們更能將學(xué)校發(fā)展謀劃與日常教學(xué)深度融合，引導(dǎo)教師教研活動(dòng)從“務(wù)虛”走向“務(wù)實(shí)”，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍向研究型、專家型轉(zhuǎn)變；教師看到學(xué)校管理者對教學(xué)的尊重與投入，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力被充分激發(fā)，形成了“校長帶頭干，教師齊心跟”的良好局面。

　　一天下午，獻(xiàn)縣第二中學(xué)語文教研組氣氛十分熱烈，教師們討論著《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　校長王向東拿著聽課筆記坐到了教師中間參與討論：“我課后聽孩子們討論，沒人說‘攀爬月臺(tái)’在那個(gè)年代其實(shí)是父愛最笨拙又最真實(shí)的體現(xiàn)。一個(gè)孩子說了一句‘我爸昨天送我來學(xué)校，扛著行李上宿舍樓臺(tái)階時(shí)也是這樣一晃一晃的’。我想，這才是語文課該有的溫度?！?

　　討論結(jié)束后，教師小陳在反思筆記中寫道：“校長沒講一句大道理，卻讓我們明白了語文課的溫度是觸動(dòng)心靈?！?

　　“這種和諧的校園生態(tài)，是提升教育質(zhì)量的最佳環(huán)境?！表n金彪說。

《中國教育報(bào)》2025年11月06日 第02版