青島實驗高級中學(xué)高一學(xué)生王韜（三排左起第三位）入選u16國家集訓(xùn)隊 圖片由青島實驗高中提供

在剛剛結(jié)束的中國足協(xié)渭南杯國際青年足球邀請賽上，來自青島實驗高級中學(xué)高一學(xué)生王韜，在對陣吉爾吉斯斯坦u16國家隊的比賽中攻入一球，這是該校學(xué)生在國字號球隊正式比賽中的第一粒進球。

在國字號球隊進球足以證明該名學(xué)生足球競技水平很高，據(jù)該校體育老師袁基恩介紹：“王韜學(xué)習(xí)成績也很好，在保質(zhì)保量完成日常訓(xùn)練比賽任務(wù)之余，還加強學(xué)習(xí)文化課知識。在外出長期集訓(xùn)之后，參加檢測考試取得化學(xué)成績班級第一的成績！”

一名入選國字號足球集訓(xùn)隊的學(xué)生同時還能兼顧文化課學(xué)業(yè)，并能取得很好成績。這是怎么做到的？這樣的好苗子是如何培養(yǎng)和選拔的？青島實驗高中在校園足球發(fā)展方面是怎樣蓄力和創(chuàng)新的？

創(chuàng)建以俱樂部為主體的校園足球發(fā)展模式

青島實驗高中是一所重視體育教育的學(xué)校，提出了“百分百的學(xué)生參加藝體俱樂部”的核心素養(yǎng)提升計劃，學(xué)校于2017年2月，開創(chuàng)了21個學(xué)生體育俱樂部，利用每周二下午2小時的時間讓學(xué)生自主參與各項體育健身。北辰足球俱樂部便是這21個俱樂部中的一個，是青島實驗高中為帶動該校足球發(fā)展和普及而創(chuàng)立的高中足球俱樂部。是該校校園足球工作開展的重要一環(huán)。

為了開展好校園足球工作，青島實驗高中成立了以校長為組長的體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校園足球長期規(guī)劃和工作制度，包括落實特長生招錄，足球教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、運動安全防范、師資培訓(xùn)、器材配置等配套計劃與措施。

依托于俱樂部建設(shè)，為了讓更多學(xué)生參與足球運動，讓學(xué)生在參與過程中更有獲得感和歸屬感，青島實驗高中通過堅持舉辦俱樂部普通學(xué)生足球活動，包括“北辰杯”俱樂部賽、班級足球聯(lián)賽等，努力營造濃郁的足球氛圍，并通過組織賽事，加強家?；?，讓家長參與到俱樂部日常建設(shè)中。

校長聯(lián)盟杯比賽瞬間 圖片由青島實驗高中提供

除此之外，青島實驗高中還專門聘請專業(yè)足球教練為足球指導(dǎo)教師，講授先進的足球理念及訓(xùn)練方法，讓優(yōu)秀足球?qū)W生能夠得到充分成長。經(jīng)過不懈努力和資源投入后，青島實驗高中足球在短短幾年時間內(nèi)，取得了在青島市校園足球市長杯中由乙組沖線進入甲組的成績，獲得了與青島市最高水平的隊伍交流切磋的機會。

構(gòu)建金字塔式足球人才培養(yǎng)選拔方式

“高中階段足球扮演什么角色？青島實驗高中校園足球發(fā)展方向在哪里……”這些都是袁基恩時常思考的問題。作為一名主抓校園足球工作的普通老師，他傾注了大量精力在學(xué)校足球工作上。

在王韜打進青島實驗高中史上第一粒國字號球隊進球后，袁基恩在朋友圈寫道：“高中足球是青少年足球培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該肩負(fù)起水庫蓄水的功能，還要做好接力賽跑中第三棒加速提升和彎速超越的功能！青島實驗高中校園足球在實驗什么？不是簡單的足球隊，不是單一的足球技能，不是一個冠軍獎杯，不是幾個孩子的優(yōu)秀！我們實驗的是‘勢’，培養(yǎng)的是‘仕’，工作的是‘實’，展望的是‘世’?！?/p>

袁基恩十分強調(diào)為校園足球蓄“勢”，優(yōu)秀的人才培養(yǎng)和選拔是為校園足球蓄“勢”的重要內(nèi)容。袁基恩認(rèn)為，優(yōu)秀足球人才出現(xiàn)的概率大小是由參與足球運動人數(shù)基數(shù)決定的。“足球人口”越多，選拔出優(yōu)秀足球人才的機會就越大。

為了擴大“足球人口”，青島實驗高中拓寬思路，積極聯(lián)合小學(xué)初中校，加強學(xué)校之間合作，建立金字塔式的選拔培養(yǎng)模式。青島實驗高中與各小學(xué)初中建立長效機制，為合作學(xué)校提供免費足球師資培訓(xùn)以及相關(guān)資源等。作為回饋，這些學(xué)校優(yōu)秀足球?qū)W生進入高中階段后，會優(yōu)先選擇青島實驗高中，

此外，青島實驗高中還積極籌辦校長聯(lián)盟杯，邀請更多學(xué)校參與進來。通過比賽，發(fā)掘好苗子，為學(xué)校足球俱樂部輸“血”。

通過以上互利雙贏的方式，青島實驗高中在逐步擴大優(yōu)秀足球人才的選拔基數(shù)，為該校足球發(fā)展奠定了良性基礎(chǔ)。

目前，青島實驗高中通過不斷摸索和實踐，已經(jīng)初步建立起一套完整的足球人才培養(yǎng)和選拔金字塔式體系?！拔倚枰陼r間來完善這一整個布局，十年的時間很長，但收獲會很豐碩?！痹髡f。

校長聯(lián)盟杯比賽瞬間 圖片由青島實驗高中提供

“新人文”教育理念下培養(yǎng)“健全人格”之人

青島實驗高中提倡“新人文”教育理念，強調(diào)學(xué)生全面有個性發(fā)展。并以此理念引領(lǐng)學(xué)校體育工作開展。

作為這所傳統(tǒng)體育強校的校長，孫睿十分重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。他曾表示：“‘新人文’體育是因材施教，是多元價值取向，我們希望每個學(xué)生在學(xué)校里都能夠發(fā)掘?qū)儆谧约旱奶亻L和閃光點，以此幫助學(xué)生找到自己，養(yǎng)成終身參與體育運動的興趣，從而成為最好的自己。”

孫睿認(rèn)為，體育是一種潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育，“我們看中的是體育獨特的教育價值，體育運動中的團隊協(xié)作能力、不畏艱難攻堅克難的意志品質(zhì)，這些寶貴的品質(zhì)，光靠口頭說教，學(xué)生很難做到，必須要通過親身參與其中，通過點點滴滴的感受，才能有收獲?！?/p>

先進的發(fā)展理念和模式推動了學(xué)校體育整體長效有序地進步，校園足球作為該校重點發(fā)力項目，也得益于這種理念的前瞻性，在整體發(fā)展上少了很多羈絆。

“學(xué)校傾全力發(fā)展校園足球，不僅僅是為了培養(yǎng)一個王韜，而是要培養(yǎng)許許多多個王韜?！痹鞅硎荆案咧须A段作為發(fā)展關(guān)鍵期，學(xué)生在學(xué)識、心理、身體、社交等方面都處于爆發(fā)期，在此時期，給學(xué)生提供良好教育十分重要?！?/p>

青島實驗高中十分注重學(xué)生，特別是足球特長生綜合素養(yǎng)的提高。據(jù)袁基恩介紹，在“新人文”教育理念指引下，校長孫睿制定了“一個目標(biāo)、兩種文化、三支隊伍、四條通道、五大意識”的工作思路。即打造全國校園足球特色學(xué)校，做好俱樂部和校隊文化建設(shè)，組建最佳教練團隊、凝聚足球管理人才、打造一流校隊，打通足球人才輸送渠道，讓團隊意識、公民意識、規(guī)則意識、競爭意識、創(chuàng)新意識入腦入心。

結(jié)合校長孫睿的足球工作思路，青島實驗高中制定了“五個結(jié)合”的具體做法：結(jié)合抓好俱樂部管理團隊、校足球隊等不同團隊建設(shè)，加強了團員意識教育；結(jié)合俱樂部各項活動契機，做好學(xué)生公民意識培養(yǎng)；結(jié)合學(xué)校各項賽事活動，做好學(xué)生規(guī)則意識教育；結(jié)合俱樂部競選、賽事等活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。結(jié)合俱樂部建設(shè)、文化建設(shè)、球隊建設(shè)等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

“忽視綜合素質(zhì)地培養(yǎng)，只強調(diào)足球技能地習(xí)得，這會讓學(xué)生的路越走越窄，這也是很多專業(yè)運動員缺乏后勁、無法可持續(xù)發(fā)展的重要原因?！睂O睿認(rèn)為，“讓學(xué)生參與足球運動，提高學(xué)生的足球技術(shù)和智慧，點燃學(xué)生的運動激情，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，還能促進健全人格的形成，對于學(xué)生的全面健康發(fā)展有著長遠(yuǎn)的意義。”（中國教育新聞網(wǎng)記者 項佳楚）