中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉盾 通訊員 鄒瓊）“大家要在新冠肺炎疫情防控大考中，不斷以行求知、以知促行，經(jīng)受考驗、磨煉成長?！苯?，東莞理工學(xué)院黨委書記成洪波以《在疫情防控大考中磨練成長》為題，開講在線教學(xué)第一課，“此次疫情客觀上設(shè)置了特殊的時空、情境、課程、考場，希望大家能從疫情期間所反映出的問題和情況中，獲得不同尋常的學(xué)習(xí)體驗資源、歷練成長機會”。

“教育即生活，社會即大學(xué)?！背珊椴ㄏＭ课粚W(xué)生都能在這次大考中，交出勇于擔(dān)當、善于學(xué)習(xí)、敢于超越這三份合格的答卷。每位教師都能在這次大考中，砥礪教書育人的初心，傳遞春風(fēng)化雨的愛心，增進求真至善的恒心。

近日，東莞理工全面開展春季學(xué)期在線教學(xué)。云開學(xué)首日，該校在線教學(xué)共有488門次在線課程按時與學(xué)生在云端“見面”，327位教師開展在線教學(xué)，16000多位學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

在線教學(xué)第一課上，東莞理工校長馬宏偉以《在線學(xué)習(xí)中高階思維的訓(xùn)練與養(yǎng)成》為題，深入淺出地闡述了什么是高階思維等四個問題。針對如何通過在線學(xué)習(xí)修煉審辨思維，馬宏偉向?qū)W生提出了三條建議，加強自律能力的修煉，主動學(xué)習(xí)；要善于用審辨思維多提問多思考，做善于思考者；在學(xué)習(xí)過程中多和老師同學(xué)互動交流，做敢于超越者。

“此次疫情既是一次險情，也是一種考驗，特別是對于一線教師而言，是一次教學(xué)方法和教學(xué)理念的改革?！奔以诤秉S岡市的東莞理工化能學(xué)院教師陶實表示，書記校長的在線教學(xué)第一課促使他重新思考，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生們的審辨思維能力。

面對線下授課到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，東莞理工不少教師開始迎接新的“教學(xué)挑戰(zhàn)”。該校授課教師們通過優(yōu)學(xué)院、學(xué)堂在線等教學(xué)平臺，以微信群、騰訊會議等通訊軟件為輔助，創(chuàng)新線上教學(xué)模式，開啟了一場場知識點滿滿的“云相聚”。

“在正式上課之前，我最擔(dān)心的就是剛開始上課就掉線的問題?！睘榱朔乐钩霈F(xiàn)“剛開始上課就掉線”的情況，東莞理工文學(xué)與傳媒學(xué)院教師鄭路早早錄制好了課件，“線上教學(xué)和線下教學(xué)各有長處，這次把線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合，能更好促進師生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?！?/p>

雖然面對不同于以往的教學(xué)方式，但東莞理工機械工程學(xué)院學(xué)生李文杰沒有感到太多不適應(yīng)，“在正式開課前，老師就已經(jīng)讓我們復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)過的公式，為學(xué)習(xí)不定積分做好準備”。隨著課堂的深入，屏幕對面的授課教師馮芙葉用例題講解等方式講授新知識，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂習(xí)題加以鞏固提升。

據(jù)悉，為努力確保在線教學(xué)的效果和質(zhì)量，東莞理工在2月就提前組織教師進行了系統(tǒng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師通過校內(nèi)結(jié)對等方式，發(fā)揮備課組的團隊力量，優(yōu)勢互補、協(xié)力攻關(guān)，更好地利用新技術(shù)達成育人目標。