“語文課上孩子和老師線上對對聯(lián)，音樂課上孩子根據(jù)老師的指導(dǎo)動手做樂器，體育課上我們和孩子一起做運動，雖然延期開學(xué)，但孩子的學(xué)習(xí)一點沒落下，請幫我轉(zhuǎn)達(dá)我對學(xué)校和教育部門的感謝。”近日，濟(jì)南高新區(qū)金谷德藝小學(xué)家長馬女士通過“12345”市民服務(wù)熱線轉(zhuǎn)來一封感謝信，點贊濟(jì)南“云課堂”。

突如其來的疫情，一開始打亂了師生正常的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，不少師生家長產(chǎn)生了焦慮情緒?！伴_學(xué)延期，但學(xué)生的成長不能延期。”濟(jì)南市教育局局長王品木說，“生活即教育，經(jīng)歷即成長，在這個特殊時期，更需要教育部門、學(xué)校和家長合力，共同做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，真正把假期‘空白期’變?yōu)椤袨槠凇?。?/p>

為保證“停課不停學(xué)”，濟(jì)南市打造了別具特色的多彩“云課堂”，共建濟(jì)南教育“云”生態(tài)，為廣大學(xué)生開展學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)服務(wù)，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)能夠“坐得住、聽得進(jìn)、學(xué)得好”。

停課不停學(xué)，兩千余節(jié)名師微課呈上“課程大餐”

作為濟(jì)南市“云課堂”錄制團(tuán)隊的一員，濟(jì)南大學(xué)城實驗高中教師王學(xué)勇一邊在醫(yī)院陪妻子待產(chǎn)，一邊研究網(wǎng)課錄制。在他成功提交網(wǎng)課文件的時候，女兒也呱呱墜地。同事們笑稱王老師得了一對“雙胞胎”。 王學(xué)勇笑著回應(yīng)“這也是我給孩子和所有學(xué)生的成長禮物?！?/p>

像王學(xué)勇老師一樣，這個寒假，很多教師都成了濟(jì)南市“云課堂”的幕后英雄。“我們將應(yīng)對疫情開設(shè)的‘云課堂’定位在‘滿足特殊時期中小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要’‘為中小學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，指導(dǎo)中小學(xué)生和家長安排好居家的學(xué)習(xí)和生活’?！蓖跗纺靖嬖V記者，為保障延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”，濟(jì)南市組織千余名骨干教師錄制了兩千余節(jié)豐富多彩的微課，通過直播、點播等形式通過網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道提供給學(xué)生，覆蓋小、初、高三個學(xué)段。

濟(jì)南市教育教學(xué)研究院院長呂如浩介紹，為保證錄課質(zhì)量，每一節(jié)課都由教研員和骨干名師共同設(shè)計，側(cè)重從學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的視域進(jìn)行謀劃，所有教師尤其是人文學(xué)科教師側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思考生命、國家、社會、時代，感受表達(dá)對責(zé)任、堅持、勇氣、奉獻(xiàn)的理解，教育學(xué)生堅守信念、懂得敬畏，尊重科學(xué)，提升能力，為學(xué)生上一堂人生大課。除了學(xué)科課程，濟(jì)南“云課堂”還同時上線了專門的德育、藝體活動、心理輔導(dǎo)、衛(wèi)生健康科普知識、線上綜合實踐活動等課程，促進(jìn)學(xué)生在非常時期的個性化成長。

從2月10日開始，濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺共上線了2338節(jié)微課。截至3月4日，總訪問人數(shù)達(dá)到3287.5萬，總訪問次數(shù)4.05億，云課堂課程資源總下載次數(shù)2.29億，同時在線人數(shù)最多時64.2萬人。濟(jì)南市教育局在為各學(xué)校提供“課程大餐”的同時，還特別強(qiáng)調(diào)“一校一策、一班一案”，鼓勵各區(qū)縣、學(xué)校根據(jù)區(qū)域和學(xué)校情況組織教師制作適合學(xué)生特點的微課，滿足特殊時期學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

打通“最后一公里”，成長路上一個都不能少

濟(jì)南市商河縣孫集鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，“云課堂”上線前，校長王長龍遇到了一個難題：經(jīng)過摸底調(diào)查，全校596名學(xué)生中，家里有電腦且能上網(wǎng)的不足百人。這可怎么辦？

正在焦灼之際，王長龍的這個難題很快就有了破解之策?！拔覀兗纫_保停課不停學(xué)，又要確保每個孩子不掉隊?！蓖跗纺菊f。在“云課堂”籌備期間，濟(jì)南市教育局就考慮到了這一問題。

針對部分貧困學(xué)生和殘疾兒童等特殊學(xué)生的實際困難和特殊需求，濟(jì)南市教育局將線上學(xué)習(xí)資源“點對點”發(fā)放到每一個需要的學(xué)生手中，全力打通學(xué)生學(xué)習(xí)之路的“最后一公里”，確保一個都不少。

濟(jì)南市平陰縣孝直中學(xué)校長劉洪丁介紹，為了解決這部分孩子的難題，學(xué)校充分利用假期閑置的電腦，由年級主任負(fù)責(zé)，把各學(xué)科學(xué)習(xí)資源拷貝進(jìn)電腦，安排專人通過村委送到學(xué)生家中，讓沒有電腦的孩子獲得了意外驚喜。

像孝直中學(xué)一樣，濟(jì)南市教育局要求學(xué)校提前下發(fā)“延時開學(xué)資源包”，包括教師微課、練習(xí)題目、課外拓展資料、實踐活動指南等，并合理利用校內(nèi)資源，積極開展“借”電腦、“借”手機(jī)、裝寬帶、送流量、U盤拷貝、紙質(zhì)材料“點對點”送達(dá)學(xué)生等行動。同時，還按照“一校一案”的方式，在教學(xué)方案中靈活安排了一些閱讀、室內(nèi)體育鍛煉、迷你小實驗等易于準(zhǔn)備、無需電子終端的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)。通過多措并舉，濟(jì)南最大程度保障了“教師離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”。

此外，針對殘疾兒童身心特點，濟(jì)南市教育局還發(fā)動特教老師“一人一案”，對家長實施線上居家康復(fù)指導(dǎo)，讓視障孩子在“云”上“看見”春的希望，讓聽障孩子“時光不語，靜守花開”。

家校云端相約，共建濟(jì)南教育“云”生態(tài)

延期開學(xué)期間，家庭成了教育的“主戰(zhàn)場”。為減輕家長負(fù)擔(dān)，提升“云課堂”實效，濟(jì)南市育局把家庭教育搬到了線上，開設(shè)了“泉家共成長-濟(jì)南家長移動學(xué)?！?，為家長提供全方位家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。各學(xué)校也根據(jù)實際開展“云家教”“云家訪”“云家長會”活動，確保家校溝通時時“在線”。

2月12日，根據(jù)“空中課堂”開啟兩天后跟蹤了解的家長和學(xué)生反饋的情況，濟(jì)南市還及時就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的使用等問題發(fā)布了“16問”， 及時回應(yīng)家長關(guān)切，為師生家長答疑解惑。2月18日，濟(jì)南市教育局又進(jìn)一步從專業(yè)的角度，以平實的語言、獨到的見解，為家長送上暖心的“六條建議”，很快就刷爆了濟(jì)南家長的“朋友圈”。

“歸來時，你已成長。”正如濟(jì)南市教育局在致全市中小學(xué)生的一封信中所說，在這抗疫的特殊時期，濟(jì)南的師生家長正在多彩“云課堂”中，共同學(xué)習(xí)成長。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 魏海政 通訊員 朱士娟）