《中國語言政策研究報(bào)告（2020）》主要介紹2019年國內(nèi)語言政策研究情況，包括“專題綜述”“論點(diǎn)摘編”“學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”和“附錄”四個(gè)部分。

“專題綜述”部分對語言政策研究14個(gè)熱點(diǎn)話題的年度研究情況進(jìn)行綜述介紹，包括語言規(guī)劃七十年、推普助力脫貧攻堅(jiān)、語言資源科學(xué)保護(hù)、國家語言能力等?！罢擖c(diǎn)摘編”部分介紹了14個(gè)專題以外重要的新觀察、新思考、新建言，內(nèi)容涉及語言功能與語言格局、語言文字法制建設(shè)、融媒體辭書開發(fā)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)等?！皩W(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”部分是本年度新增板塊，對2019年相關(guān)科研基金的語言文字類課題立項(xiàng)情況進(jìn)行計(jì)量分析，對重要的語言政策研究學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行綜述，以期多角度展現(xiàn)國內(nèi)語言政策研究的熱點(diǎn)與趨勢?！案戒洝绷杏?019年出版的語言政策研究類書目。

2019年是新中國成立70周年，學(xué)界深入開展新中國語言規(guī)劃史研究，從歷史分期、政策思想、工作任務(wù)、體制機(jī)制等方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。同時(shí)，面對后現(xiàn)代解構(gòu)主義思潮影響和智能化時(shí)代“人機(jī)共生”挑戰(zhàn)，探討新時(shí)代語言規(guī)范觀，就漢語拼音教學(xué)、《通用規(guī)范漢字表》實(shí)施、地名用字統(tǒng)一與規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)語言治理等提出意見建議，為語言文字管理部門推進(jìn)語言文字法制化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供學(xué)術(shù)支撐。

2019年是“推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵一年，也是中國語言資源保護(hù)工程一期收官之年。學(xué)界就語言與貧困的關(guān)系進(jìn)行理論探討，就如何在貧困地區(qū)實(shí)施“精準(zhǔn)推普”提出一系列思考與建議。同時(shí)，梳理我國語言資源理論建設(shè)與實(shí)踐成果，探討語保工程成效經(jīng)驗(yàn)并就成果開發(fā)提出建議。相關(guān)研究對進(jìn)一步完善我國主體多樣的語言政策具有重要意義。

國家語言能力、外交話語、中文國際傳播等都是具有戰(zhàn)略意義的研究話題。2019年，國家語言能力研究取得重要進(jìn)展，理論建構(gòu)在爭鳴中不斷深入和創(chuàng)新；同時(shí)針對細(xì)分領(lǐng)域的語言能力研究不斷拓展，特別是“突發(fā)事件語言應(yīng)急能力”研究，其實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值在2020年初的“抗擊新冠肺炎疫情”中得到充分體現(xiàn)。外交領(lǐng)域的話語能力是國家語言能力的重要表征，2019年學(xué)界圍繞外交話語的構(gòu)建、翻譯與傳播，就外交語境下“說什么”和“何以如是說”、“怎么說”和“怎么跨語說”、“通過什么渠道說”和“建立什么機(jī)制說”等問題深入探討，為打造融通中外的新概念新范疇新表述以及傳播新格局建言獻(xiàn)策。2019年，在國際中文教育、海外華文教育蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)界關(guān)于“提升中文的功能和國際地位、促進(jìn)中文在國際社會(huì)使用”的思考不斷深入，關(guān)于中文國際傳播模式路徑、動(dòng)力機(jī)制等理論建構(gòu)日趨成型。

語言服務(wù)是在建設(shè)服務(wù)型政府背景下提出并確立的語言規(guī)劃理念。2019年，相關(guān)研究圍繞粵港澳大灣區(qū)語言服務(wù)、北京冬奧會(huì)語言服務(wù)、城市語言服務(wù)，以及聾人、盲人、語言障礙兒童等特殊人群語言服務(wù)等多個(gè)方面，全面分析需求，深入探討路徑，建構(gòu)不同層面和不同領(lǐng)域的語言規(guī)劃。語言智能的迅猛發(fā)展助力語言服務(wù)，但也帶來算法歧視、數(shù)據(jù)偏見等技術(shù)倫理問題及智能產(chǎn)品推廣中的商業(yè)倫理問題，相關(guān)研究呼吁語言產(chǎn)業(yè)與語言智能協(xié)同發(fā)展、和諧共生。

語言教育是語言規(guī)劃的關(guān)鍵路徑。2019年，相關(guān)研究聚焦“大學(xué)外語專業(yè)教育”“高考語文改革”“國際中文教育”等問題，梳理總結(jié)70年來我國語言教育成就經(jīng)驗(yàn)，深入分析研判全球化和智能化對語言教育提出的新需求、新挑戰(zhàn)，從育人理念、培養(yǎng)模式、評價(jià)體系等方面就當(dāng)前語言教育提出思考建議。

2019年，我國的語言政策研究不僅注重服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，也十分重視微觀層面的家庭語言規(guī)劃。其中，既有調(diào)查統(tǒng)計(jì)，也有民族志研究，通過介入式跟蹤觀察記錄和話語分析，深入分析語言實(shí)踐和語言生活，揭示語言規(guī)劃的規(guī)律與路徑，在方法論層面為語言規(guī)劃研究帶來啟示。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，對家庭語言生活和語言規(guī)劃的重視，體現(xiàn)了語言政策研究的“溫度”。