一池山水，千載詩人地。池州向來風景如畫、秋色宜人，霜降時節(jié)的池州學院更是分外清麗，30多畝6萬多株黃菊應(yīng)時怒放，如煙如霧，沁人心脾。

望著滿目的金黃，該?？倓?wù)處副處長張靜平自豪地介紹：“這里原來是垃圾場，去年學校把它開墾出來，打造成勞動教育實踐基地，讓學生參與到分壟、種苗、澆水、施肥……整個過程。再過兩天，還將組織學生采摘菊花，送到扶貧企業(yè)制成花茶出售。”

“菊花黃 勞動美”田邊的宣傳欄赫然印著這六個大字。但是勞動教育之于池州學院，改變的又何止這一方田地！

以勞動心理學為指導(dǎo)

“疫情防控期間，你希望學校開展什么內(nèi)容的勞動教育？”

這個問題出自今年3月池州學院開展的全國勞動教育線上調(diào)查。讓人有些意外的是，超過70%的學生選擇了廚藝。

該校勞動素養(yǎng)教育研究團隊成員黃國萍副教授便和旅游與歷史文化學院院長胡文海商量以文旅融合為切入點，組織學生開展一次家鄉(xiāng)創(chuàng)意美食文化烹飪大賽。

“我只下過方便面，從沒做過飯啊！”學生汪天成盡管廚藝不佳，但覺得家鄉(xiāng)的“岳西八大碗”很有特色，如果挖掘出來給大家看，是對家鄉(xiāng)文化的很好宣傳。于是上網(wǎng)查做法、請教身邊長輩、購買所需食材、進行烹飪制作……

勞動中，汪天成考慮到傳統(tǒng)八大碗食材多為豆腐、少葷腥，于是調(diào)整葷素比例，以達營養(yǎng)均衡。又因為家里有2位老人，便將口味改得清淡些。想著整個過程要拍攝剪輯成作品參賽，便精心設(shè)計了擺盤，力求美觀。

“全院1800多名學生都參加了比賽，評獎后，我們團隊訪談了獲獎學生，了解他們勞動過程中的創(chuàng)新點和思維走向，并進行深入地團隊交流和分析?！痹邳S國萍看來，剖析勞動素質(zhì)教育背后的心理因素意義重大。

一方面，可以用勞動心理學的研究成果指導(dǎo)學校勞動的組織和實踐。2016年，池州學院成立勞動素養(yǎng)教育研究團隊，15名成員中有4名教師是學心理學的，他們一致認為應(yīng)該把勞動心理學作為學校整個勞動素養(yǎng)教育的理論支撐?！氨热缯f，給菊花園拔草，中間是原地休息好還是開展一些唱歌跳舞等娛樂項目好？研究結(jié)果告訴我們，后者對人的身心恢復(fù)都起著較好的作用?！?/p>

另一方面，學校的實踐成果可以不斷豐富勞動心理學的內(nèi)容。2014年，學校出版了全國第一部大學生勞動教育專業(yè)教材《大學生勞動素養(yǎng)》，把勞動素養(yǎng)教育內(nèi)容拓展至知情行意四個維度。此后幾年，教師們在教學實踐中進行個案追蹤，觀察學生在勞動課中的表現(xiàn)，研究勞動素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新創(chuàng)造思維發(fā)生發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，該團隊根據(jù)多年的實踐成果重新修訂了《大學生勞動素養(yǎng)》教材，對學生勞動體驗等方面進行大調(diào)整。

理論指導(dǎo)實踐，實踐作用于理論，兩者形成了良好的循環(huán)，全面推動了學校勞動素養(yǎng)教育的改革和發(fā)展。現(xiàn)在的池州學院已經(jīng)建立起了以勞動心理學為指導(dǎo)的大學生勞動素養(yǎng)教育課程體系和實施機制。

把勞動素養(yǎng)教育融入到專業(yè)中

外國語學院學生參加池州市國際馬拉松，擔當語言志愿者，為外國人做翻譯；商學院組織學生赴安徽國潤茶業(yè)有限公司、池州市九華府金蓮智慧農(nóng)業(yè)有限公司開展“百人直播進企業(yè)”專業(yè)勞動實踐；機電工程學院學生奔赴農(nóng)村開展專業(yè)志愿服務(wù)，創(chuàng)造性地利用專業(yè)所學解決農(nóng)民農(nóng)作物種植以及村鎮(zhèn)建設(shè)方面的問題……

把勞動素養(yǎng)教育融入到專業(yè)中是池州學院的又一大特色。目前，該校形成了以專設(shè)勞動課為核心，專業(yè)課程、公共課程和第二課堂為同心圓的一核三環(huán)課程體系。

專設(shè)勞動課是勞動素養(yǎng)教育的核心，也是勞動價值觀教育的主要形式，屬于必修課，設(shè)30課時，1個學分，主要包括線上線下的勞動意識教育、勞動常識教育等。依托專業(yè)課程開展的勞動教育由二級學院統(tǒng)籌管理，由學院實驗實訓中心羅列出學期專業(yè)勞動時間任務(wù)，各專業(yè)學生輪流開展。旅游與歷史文化學院組織文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學生依托《文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計》課程開展了題為“以創(chuàng)意手工勞動體會匠心精神”的勞動教育課，從材料準備、打底、字體雕刻到字體邊緣勾勒，每一個環(huán)節(jié)都充分考驗了學生的耐心和專業(yè)技能。

公共課程和第二課堂是主要的勞動教育融合課程，設(shè)12個學分，288個實踐學時，學生可通過參加社團活動、社會實踐、志愿服務(wù)等途徑獲得。2018、2019年，學校禪茶社社員先后進入安徽國潤茶業(yè)有限公司學習調(diào)研萎凋、揉捻、發(fā)酵、烘培等制茶流程，感受一杯茶背后的辛勞。平日里，社團經(jīng)常開展泡茶、品茶、制作茶點等活動，邀請其他學生一起參與，共同體驗收獲的喜悅。

該校團委副書記李旋宇認為：“這些課程讓學生從校內(nèi)走向校外，打破專業(yè)教育的空間限制，將專業(yè)知識運用于實踐，也在專業(yè)實踐中收獲了勞動成果?！?/p>

與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

親手把一根棍子制作成一雙筷子，這是許多大學生想都沒想過的事。

然而，在池州學院的“匠心筷子工坊”里，學生學習刨木、打磨、切割、刻姓名、上桐油……已成常態(tài)，更難能可貴的是，教授這些技能的人也是學生。

“他們是學校的一支創(chuàng)業(yè)團隊，一行四人先去杭州拜師學藝，學成歸來再手把手教其他同學?！睂W生處處長方文利認為，學生們在制作的過程中融入藝術(shù)思考，打造出屬于自己的獨一無二的筷子，非常有意義。

池州學院十分注重勞動全過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實行“1、2、3”計劃，即：100%學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識教育，20%學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模擬，3%學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。2013年，學校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，每年幾百學生參與其中，到目前為止，成功孵化了6家年銷售額突破1000萬的企業(yè)，走在了全省前列。

“我是安徽省航模隊專業(yè)運動員，2016年考入池州學院后著手做航模培訓，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，學校給與了很多支持?！睂W生沈國富如數(shù)家珍地道，“入駐孵化基地時，提供兩間工作室，水電費全免；每年體育學院新生報到，設(shè)立航模專場招聘會招聘隊員；大一新生軍訓和運動會上，安排航模隊表演進行宣傳造勢；日常訓練需要用到運動場，院里積極協(xié)調(diào)……”

四年多來，航模隊一邊在校內(nèi)做宣傳普及和培訓工作，一邊到池州市中小學開展專項提升，以課后三點半的形式培訓了200多名學生。此外，還不定期地到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學進行公益講座，一年十多次，受益人次超一萬。如今航模隊已有40多名隊員，最高峰時超70人。在沈國富的帶領(lǐng)下，近20名隊員和3位體育老師考取了國家二級航空模型裁判員證書和航空模型輔導(dǎo)員證書，有的還參加了安徽省青少年科技模型比賽的執(zhí)裁工作。今年，沈國富畢業(yè)了，運營著自己的航模公司，一些隊員跟隨就業(yè)。

可以說，勞動素養(yǎng)教育提升了學生的整體素質(zhì)，涵養(yǎng)了學校的精氣神，讓它擁有了好氣色?，F(xiàn)在的池州學院，疊翠流金、秋色宜人，處處都是好風景，學生們體魄強健、內(nèi)心豐盈，個個散發(fā)著蓬勃的朝氣。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 王志鵬）