在全國建立100間夢想教室、開展100場教育培訓、建設100個鄉(xiāng)村實踐基地、開發(fā)100個扶貧產業(yè)項目……這是截止到今年年底，天津大學“興學之路”教育扶貧計劃交出的漂亮答卷。

“教育扶貧是管長遠、管根本的治本之策，要徹底解決貧困問題，關鍵就是解決教育問題。”天津大學黨委書記李家俊說，“用高校資源帶動偏遠貧困地區(qū)發(fā)展，將教育之火播撒到鄉(xiāng)村，這是新時代中國大學的擔當！”

夢想教室：為貧困山區(qū)孩子打開希望之門

11歲女孩趙翠梁大半年沒見過爸爸了。近日，在學校的“夢想教室”里，小姑娘終于“見到了”遠方的爸爸。遠在深圳建筑工地干活的爸爸，戴著安全帽出現在屏幕前?！鞍职?！我考了第一名！是不是很厲害？”屏幕那邊爸爸憨笑著，邊抹汗邊點頭。

這場跨越千里的網絡見面，連接的是深圳建筑工地和云南省洱源縣鳳羽鎮(zhèn)源勝小學的一間“天津大學夢想教室”。天津大學在這里建起“視頻教室”“音樂教室”“美術教室”3間夢想教室。孩子們可以在教室里畫出五顏六色的夢想，唱出悅耳動聽的心聲，還能通過一根網線穿越千山萬水，了解外面的世界。

2017年，天津大學“興學之路”教育扶貧計劃正式啟動。同年11月，首個“天津大學夢想教室”在貴州省開陽縣落成。這是一間科學圖書室，由天津大學師生捐助的數百本科普圖書讓渴望知識的山區(qū)孩子得到了一座“黃金屋”。

從此，天津大學通過眾籌、義賣、校友資助等方式，開始了在全國教育資源匱乏地區(qū)建立包括美術教室、電教室、科技教室、課外活動室等在內的100個“夢想教室”。

今年7月28日，天津大學全國第100間 “夢想教室”在學校定點扶貧的甘肅省宕昌縣大寨九年制學校揭牌落成。這是一間科技感十足的“智能閱覽室”：碩大的投影儀，炫酷的機器人教具，一排排平板電腦和閱讀器……未來，天津大學計劃將這里作為以“互聯網+教育”模式開展遠程教學的基地，用大屏幕、小屏幕將萬里之外的天大校園與宕昌學生聯系起來，將師資力量、學科優(yōu)勢和人文關懷源源不斷地輻射到宕昌，打通當地孩子們走出大山的“最后一公里”。

如今，在雄渾凌冽的青藏高原，年輕的大學生正給牧民孩子搭起簡易黑板寫寫畫畫；隴南內陸的群山深處，中學生興沖沖圍著不遠千里送來的光學顯微鏡觀察海洋標本；一望無際的北疆塞外，孩子們在大屏幕前與渤海之濱的大學教授聊得津津有味……沒有規(guī)定動作，沒有統一藍本，“貧困山區(qū)里的孩子憧憬什么我們就帶來什么，熱愛什么我們就創(chuàng)造什么”。幾年來，天津大學用一間間“夢想教室”點亮教育扶貧的地圖。

教育培訓：撒下脫貧致富“金豆子”

甘肅宕昌是天津大學定點幫扶的國家級貧困縣，也是“興學之路”的主戰(zhàn)場。

在縣城里座無虛席的“電商發(fā)展趨勢與農產品品牌營銷”課堂上，天津大學殷紅春教授一眼就從臺下眾多前來“取經”的商戶和農戶中認出了自己的“老學生”——“谷御蛋坊”總經理李琴芳。李琴芳是天津大學扶貧培訓實實在在的受益者。三年前殷紅春的電商課程讓她打開思路眼界，把自己開發(fā)的“古法皮蛋”賣出了好價錢。她利用“合作社+貧困戶+電商+基地種養(yǎng)模式”，經營草木灰皮蛋和藥膳蛋兩大系列產品，現在一年可售出20萬至30萬枚皮蛋。一直在背后默默支持她的殷紅春教授看到學生今年交上的脫貧答卷，滿意而欣慰。

天津大學還在宕昌縣開設了“直播帶貨訓練營”。大山里的藥農、特產店員工、自產自營的皮蛋作坊小老板都成了訓練營的學員。每天晚飯后，學員們拿起手機就能通過直播平臺感受電商業(yè)態(tài)新思維，學習電商主播實用技巧。課程結束后，培訓團隊還將對學員進行后期指導，協助他們完成產品直播策劃和后期制作，幫助學員成為熟練的“帶貨達人”，獨立自主“引流帶貨”。

在今年的天津大學“村醫(yī)能力提升研修班”線上結業(yè)典禮上，宕昌縣近400名鄉(xiāng)村醫(yī)生“充電再出發(fā)”。為期一個月的“村醫(yī)能力提升研修班”，吸引了全縣336個行政村近400位鄉(xiāng)村醫(yī)生踴躍參與。研修班的課程由天津大學各附屬醫(yī)院、災難醫(yī)學研究院和校醫(yī)院等單位抽調“精兵強將”精心錄制。村醫(yī)們只需要通過手機登錄天津大學-甘肅宕昌培訓服務平臺，就能在工作間歇或茶余飯后隨時“充電”。“我們村絕大部分是農民，彎腰下田是常態(tài)，腰椎間盤突出和關節(jié)炎患者很多。”宕昌縣磑子壩村的鄉(xiāng)村醫(yī)生郭建忠由衷感慨，“一個月的課程實實在在，對我們鄉(xiāng)村醫(yī)生來說真是解渴、管用！”

行走的課堂：讓“知識改變命運”形成燎原之勢

今年高考，宕昌一中學生馬高霞以優(yōu)異成績考進天津大學，讓天大宕昌支教團成員趙丹寧欣慰不已。從“一對一”課程輔導開始，她們亦師亦友，更情同姐妹。在趙丹寧的悉心幫助下，馬高霞成績突飛猛進，最終考取了向往已久的大學。

在宕昌，來自天津大學支教隊的“小老師”們在每所學校都非常受歡迎。學生因為喜歡老師而愛上一門課的情況不在少數。來自天津大學的志愿者成了很多初三高三孩子提高成績的“直升機”——720名天大學生與宕昌學子“一對一”結成對子，長期書信連線，開展課業(yè)輔導。

今年受新冠肺炎疫情影響，天津大學將幫扶從“線下”搬到“線上”，招募志愿者1598人、志愿集體163個，幫扶宕昌學生5749人，開展一對一輔導累計一萬余次，集體輔導600余次。接受學業(yè)輔導的學生中，65%在期末考試中成績進步，其中排名進步10名以上的占比21%，宕昌學生對學業(yè)輔導的滿意率達到94%。

越來越多的教師、學生將扶貧支教化為“行走的課堂”?！懊康绞罴伲覀儠M織數十個實踐隊奔赴宕昌。這種支教會長期存在，學生和老師不斷交替，傳遞教育扶貧的接力棒?！碧旖虼髮W建筑學院支教教師王鶴介紹。支教課堂上，王鶴會重點給學生介紹甘肅悠久的歷史和文化，讓他們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)驕傲。

今年11月21日，甘肅省政府批準宕昌等8個貧困縣脫貧摘帽，困擾當地千百年來的絕對貧困問題得到歷史性解決。而在天大人看來，“摘帽”并不等于“句號”?！坝谩逃@一阻斷貧困代際傳遞的有力武器，激發(fā)青少年向上的動力，才能實現扶貧脫貧的可持續(xù)性。我們愿做教育扶貧的‘愚公’，一直奮進在興學之路上。”李家俊說。（中國教育報—中國教育新聞網記者 陳欣然 通訊員 焦德芳）