每天起床，四川阿壩藏族羌族自治州茂縣唱斗村牧民吳萬(wàn)全第一件事就是掏出手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)一個(gè)程序，查看放養(yǎng)在斗子山頂?shù)?0多頭牛有無(wú)異樣。

斗子山海拔約2600米。此前，吳萬(wàn)全上山一次需走一個(gè)多小時(shí)山路；現(xiàn)在，通過(guò)一部手機(jī)，足不出戶，他就能知道牛是否偏離了草場(chǎng)。

這一切，都要得益于成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“成都航院”）在當(dāng)?shù)赝苿?dòng)的“航空生態(tài)牧場(chǎng)”扶貧項(xiàng)目。今年3月，“航空生態(tài)牧場(chǎng)”項(xiàng)目成功入選全國(guó)教育扶貧典型案例。

無(wú)人機(jī)放牧，讓“苦力活”變成“技術(shù)活”，從而帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，這只是成都航院產(chǎn)教融合的一個(gè)縮影。在無(wú)人機(jī)行業(yè)大力發(fā)展的今天，成都航院通過(guò)主動(dòng)融入行業(yè)，解決企業(yè)發(fā)展的人才需求；與企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)地方行業(yè)發(fā)展；制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展，完成了產(chǎn)教融合一個(gè)漂亮的“三級(jí)跳”。

無(wú)人機(jī)專業(yè)學(xué)生正在進(jìn)行翼龍無(wú)人機(jī)拆裝練習(xí)。圖片由學(xué)校提供

新興產(chǎn)業(yè)，人才缺口如何補(bǔ)？

主動(dòng)融入，從訂單班開(kāi)始破局“用工荒”

2013年初，成都航院收到了來(lái)自航空工業(yè)貴州有限公司的“求助”：因承擔(dān)無(wú)人機(jī)相關(guān)試驗(yàn)試飛任務(wù)，企業(yè)急需無(wú)人機(jī)技術(shù)人才。當(dāng)時(shí)學(xué)校還沒(méi)有無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)。

“企業(yè)有需求，我們就應(yīng)該主動(dòng)作為?！背啥己皆盒ｉL(zhǎng)張?zhí)N啟說(shuō)，經(jīng)過(guò)和企業(yè)充分溝通，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研分析后，學(xué)校決定在“機(jī)電設(shè)備維修”專業(yè)下面，開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)裝試方向，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才。

2013年9月，成都航院新生入學(xué)，比起往屆學(xué)生，他們進(jìn)入校園后有了一個(gè)新的選擇：學(xué)校面向全校選拔人才，納入“航空人才計(jì)劃”，學(xué)費(fèi)全免，入學(xué)即可和企業(yè)簽署定向就業(yè)的第三方協(xié)議。

“這相當(dāng)于一個(gè)訂單班，我們命名為‘貴飛班’，當(dāng)時(shí)招收了23人?！背啥己皆和ㄓ煤娇諏W(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)何先定介紹，“貴飛班”的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，第三年在企業(yè)培養(yǎng)。自此，成都航院開(kāi)始了無(wú)人機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

聽(tīng)說(shuō)成都航院有了無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)方向，許多企業(yè)開(kāi)始“找上門(mén)”。

“中航（成都）無(wú)人機(jī)系統(tǒng)公司、成都縱橫自動(dòng)化……許多企業(yè)都來(lái)找我們合作、要學(xué)生?！焙蜗榷ㄓ浀?，2014級(jí)的學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，很多就被企業(yè)提前“預(yù)定”了，根本不愁找工作。比如在中航（成都）無(wú)人機(jī)系統(tǒng)公司的翼龍無(wú)人機(jī)團(tuán)隊(duì)中，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)做裝配調(diào)試，還是到國(guó)外做技術(shù)服務(wù)的員工，80%左右都是成都航院的畢業(yè)生。

從2013年到2020年，成航院無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模增長(zhǎng)了20多倍。2020年單招，15個(gè)計(jì)劃名額，有100多人來(lái)報(bào)名，無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)成了學(xué)校極具吸引力的專業(yè)。何先定說(shuō)，如今學(xué)校開(kāi)設(shè)的無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，每年招生規(guī)模超過(guò)400人。其中，有1/2的學(xué)生是面向國(guó)防現(xiàn)代化需要，為空海軍部隊(duì)定向培養(yǎng)的士官生，其余的學(xué)生均面向社會(huì)就業(yè)?！翱梢哉f(shuō)，我們有大批優(yōu)秀畢業(yè)生活躍在航空產(chǎn)業(yè)之中，支撐和助推著產(chǎn)業(yè)發(fā)展。最初專業(yè)雖因滿足企業(yè)而生，但最終獲益的是校企雙方。”

行業(yè)發(fā)展日新月異，人才培養(yǎng)如何跟上市場(chǎng)節(jié)奏？

搭建平臺(tái)，與行業(yè)企業(yè)“抱團(tuán)發(fā)展”

近年來(lái)，無(wú)人機(jī)從軍用逐漸進(jìn)入民用領(lǐng)域，而無(wú)人機(jī)相關(guān)技術(shù)人才的缺口也在日益增大。2020年8月27日，人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布《新職業(yè)——無(wú)人機(jī)裝調(diào)檢修工就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告》，預(yù)計(jì)未來(lái)5年無(wú)人機(jī)裝調(diào)檢修工需求量約350萬(wàn)人。

2015年，“無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)”被寫(xiě)入《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄》。2016年成都航院把無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)從一個(gè)專業(yè)方向升級(jí)為獨(dú)立開(kāi)設(shè)的專業(yè)，并下設(shè)4個(gè)專業(yè)方向。

2018級(jí)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生康欽虎告訴記者，入學(xué)之初自己只是“膚淺”地以為這就是玩無(wú)人機(jī)航拍的專業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)專業(yè)對(duì)技術(shù)的要求遠(yuǎn)不止于此。

無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要學(xué)些啥？在這個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)的人才如何不與市場(chǎng)脫節(jié)？這些問(wèn)題，不僅學(xué)生最初不清楚，連學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師也很困擾?！?016年開(kāi)始才有這項(xiàng)專業(yè)的獨(dú)立專業(yè)代碼，教材和培養(yǎng)模式都沒(méi)有可借鑒的。”教師嚴(yán)向峰說(shuō)，學(xué)校2013年設(shè)立無(wú)人機(jī)專業(yè)方向時(shí)，老師們完全是“摸著石頭過(guò)河”，大多數(shù)的教材都需要靠自己編撰。

2018年8月，成都航院聯(lián)合5家行業(yè)龍頭企業(yè)成立成都市無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，與行業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)“抱團(tuán)發(fā)展”。一方面，協(xié)會(huì)致力于推進(jìn)成都市無(wú)人機(jī)企業(yè)間的技術(shù)交流與合作；同時(shí)，成都航院通過(guò)協(xié)會(huì)，在人才培養(yǎng)方面加強(qiáng)與企業(yè)的合作。

在成都航院實(shí)訓(xùn)基地，有架非常“硬核”的真機(jī)——翼龍無(wú)人機(jī)，這是一種中低空、軍民兩用、長(zhǎng)航時(shí)多用途無(wú)人機(jī)。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們能夠與它進(jìn)行“親密”接觸。

“這都是企業(yè)贈(zèng)送給學(xué)校的，除了翼龍無(wú)人機(jī)，還有國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的無(wú)人機(jī)地面站模擬訓(xùn)練系統(tǒng)等?！焙蜗榷ń榻B說(shuō)，國(guó)內(nèi)知名的中航（成都）無(wú)人機(jī)系統(tǒng)公司，唯一接受來(lái)自成都航院的學(xué)生成規(guī)模到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。傲世科技、成都縱橫等優(yōu)秀無(wú)人機(jī)企業(yè)，都愿意為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。

在企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的幫助下，成都航院無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)的教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速，專任教師中90%以上來(lái)自部隊(duì)、科研院所、行業(yè)企業(yè)，70%以上的教師都參與過(guò)企業(yè)項(xiàng)目。2013年至今，團(tuán)隊(duì)共主持或參與各類自然科研項(xiàng)目50余項(xiàng)、教育科研項(xiàng)目20余項(xiàng)；發(fā)表各類論文70余篇，獲國(guó)家專利授權(quán)150余項(xiàng)。

行業(yè)生態(tài)漸起，如何服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)需求？

制定“游戲規(guī)則”，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)

嘗到了抱團(tuán)發(fā)展的“甜頭”，成都航院決定主動(dòng)作為，擔(dān)起引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)的重任。

隨著無(wú)人機(jī)“井噴”時(shí)代的到來(lái)，無(wú)人機(jī)的使用范圍越來(lái)越廣，但“黑飛”的現(xiàn)象也越來(lái)越頻繁。2016年，中國(guó)民用航空局陸續(xù)發(fā)布民用無(wú)人駕駛航空器相關(guān)條例和規(guī)范。面對(duì)規(guī)范，企業(yè)如何生產(chǎn)達(dá)標(biāo)的無(wú)人機(jī)？企業(yè)在應(yīng)用無(wú)人機(jī)時(shí)，又該遵守哪些規(guī)則？一個(gè)行業(yè)性的規(guī)范體系，亟待出臺(tái)。

2018年，成都市交給成都航院一個(gè)重任：編制《成都市無(wú)人機(jī)服務(wù)規(guī)范》。這是在國(guó)內(nèi)率先啟動(dòng)的系列地方標(biāo)準(zhǔn)5項(xiàng)，為無(wú)人機(jī)測(cè)繪、航拍、電力、農(nóng)業(yè)等服務(wù)提出參考標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用服務(wù)業(yè)安全、規(guī)范發(fā)展。如今，這項(xiàng)規(guī)范已經(jīng)正式公開(kāi)發(fā)布。

此外，成都航院還承擔(dān)了IEEE（國(guó)際電子與電氣工程師協(xié)會(huì)）授予的無(wú)人機(jī)應(yīng)用架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的編制任務(wù)。更值得一提的是，與企業(yè)組建聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，研制基于翼龍無(wú)人機(jī)適航標(biāo)準(zhǔn)體系和維修執(zhí)照體系，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。

“產(chǎn)教融合的最高級(jí)，應(yīng)該是互相促進(jìn)和引領(lǐng)，形成‘產(chǎn)學(xué)研用投’的全鏈條?！背啥际袩o(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)劉紅說(shuō)，高校以教育為本的同時(shí)，也需要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。成都航院參與制定行業(yè)“游戲規(guī)則”，讓學(xué)校有了更多的行業(yè)話語(yǔ)權(quán)，也讓學(xué)校的產(chǎn)教融合向縱深推進(jìn)。

2019年初，成都航院與行業(yè)龍頭企業(yè)啟動(dòng)建立無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究院，同年9月，又聯(lián)合發(fā)起成立四川省無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。2020年8月與中航（成都）無(wú)人機(jī)系統(tǒng)股份有限公司共建成都無(wú)人機(jī)適航技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研究所……

“當(dāng)產(chǎn)教融合向縱深推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)道路越走越寬。”張?zhí)N啟說(shuō)，借力與行業(yè)、企業(yè)共同搭建的平臺(tái)，成航院承擔(dān)了《面向無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)集群全產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)》《無(wú)人機(jī)綜合監(jiān)管課題研究》等省部級(jí)重大項(xiàng)目研究與建設(shè)；推進(jìn)混合所有制、1+X、退役軍人培養(yǎng)等職教改革試點(diǎn)。學(xué)校在深化校企融合的基礎(chǔ)上，通過(guò)科教融合，以國(guó)防和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，切實(shí)為企業(yè)、部隊(duì)培養(yǎng)“來(lái)之既戰(zhàn)”的高素質(zhì)技能人才。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 倪秀）