“參加工作之初就能進入到石榴籽工作室是我的幸運。”2018年，劉培垟進入哈爾濱理工大學理學院的輔導員隊伍，也成為了石榴籽工作室的一名骨干，積極主動參與到工作室的建設和工作之中。

“有石榴籽工作室各位經驗豐富的輔導員幫助和指導，是我們這些年輕輔導員的幸運?！眲⑴鄨斦f，工作室各位老師的傳幫帶作用猶如一盞指路明燈，他們用自己的親身實踐言傳身教，帶動大家一起做好少數民族大學生思政教育，確保每一粒石榴籽都變得滋水豐盈、紅潤飽滿，用心、用情幫助年輕的師生們共同成長、成才。

少數民族學生心中的“溫暖家園”

2017年10月，哈爾濱理工大學創(chuàng)新少數民族學生思想教育工作，成立了石榴籽工作室，建立了師生混合黨支部。以師生共建，教師為指導、學生為主體的形式，面向全校少數民族學生開展思想政治教育和服務工作，促進各民族學生之間加強交往交流交融，努力形成團結互助、愛黨愛國，像石榴籽一樣緊緊抱在一起的良好氛圍。

經過多方調研、了解，并用大數據分析了學校近兩千名少數民族學生實際特點，哈爾濱理工大學確定了“自信促自強，融入促融合”的工作思路，以石榴籽工作室為依托，以個性幫扶與互助幫扶相結合的方式夯實民族團結根基，建設石榴籽工作室黨支部，以黨建引領新時代少數民族大學生思想政治教育工作。

“消除隔閡，陪伴是最有效的方式之一?！笔褡压ぷ魇腋魑焕蠋熗ㄟ^與學生一起吃午餐進行交流和疏導，幫助他們解決思想困惑和遇到的實際困難，他們還陪看書，陪練字，陪上課，陪周末，陪聊天。石凳上、餐桌上、宿舍里，校園的角角落落都記錄著他們與學生聊天的瞬間……慢慢地，少數民族學生都稱呼老師們?yōu)樵诋愢l(xiāng)的“家人”，語氣中承載著他們發(fā)自內心的信任與家人般的親切。

“好的活動能夠凝聚力量。”石榴籽工作室不斷策劃、不斷創(chuàng)新，開展中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)歡聚一堂活動，組織各民族師生一起包粽子、品月餅、吃石榴，載歌載舞，促進民族文化交融；組織“石榴籽舞蹈隊”“石榴籽聲樂隊”多次赴敬老院、幼兒園開展演出活動，同時在校內外各類大型活動中展示風采，弘揚民族文化、促進交流融合。

眾人拾柴火焰高

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。要將‘我’變成‘我們’，哈理工輔導員是一個團隊，要通過共同努力，讓這支隊伍越來越好，作用越來越大?！笔褡压ぷ魇腋魑粌?yōu)秀教師的榜樣作用影響和帶動了每一個人。

“入學時，很多學生對數學類課程學習有些吃力，我們就利用晚上時間免費給他們補課，同時號召讓成績好的同學帶一帶學業(yè)困難的學生”。理學院數學系黨支部書記羅來珍說?！懊糠旯?jié)假日，我們就把這些少數民族學生帶到家里，讓他們感受到家庭的溫暖和祥和氣氛，一學期過去，學生們的成績提升顯著?！绷_來珍說，“石榴籽”探索了課程思政的新途徑，數學系有60多位老師、師生黨員300多人，現在每個人都自覺踐行著石榴籽工作室的精神，主動融入到民族大團結的氛圍中。2018年9月，學校開展了“結對子一家親，我在理工有個家”結對幫扶儀式，15位教師與18名來自西藏的少數民族學生認親結對，對學生的思想、學業(yè)、生活、成長等方面實施精準幫扶。

通過開展團課、黨課、理想信念教育課、心理健康教育課等課堂實踐，石榴籽工作室的老師發(fā)現他們在課堂中講述的青年習近平的故事受到同學們的格外歡迎。于是他們在“勵志講壇”中開設了青年故事專題，通過講述習近平7年知青歲月中的故事，引領青年人成長成才。在一次勵志講壇中，當一位老師講到青年習近平作為村支部書記帶領全村人修沼氣池、種知青林，帶領老百姓致富的時候，藏族學生瓊吉當場留下了眼淚。瓊吉說，她的家鄉(xiāng)地處偏遠，從沒有公路到現在通了路、蓋了房，她親眼見證了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！班l(xiāng)親們都感謝黨的領導，我們家里人都念著黨的好?！杯偧难蹨I真誠而幸福。

“學生的思想和行動也感染和感動著教師，在幫助學生的同時，我們自己也在成長?！苯處熇钆d華說。50歲的李興華還向黨組織提交了入黨申請書，“現在工作特別有奔頭、有意義?！?/p>

志智雙扶，“石榴籽”成為一種精神力量

“有的學生家庭經濟貧困，我們就想盡辦法幫助他們樹立自信，并且發(fā)揮他們的優(yōu)勢授之以漁，使其家庭實現真脫貧?！笔褡压ぷ魇业睦蠋煾嬖V記者。一位名字叫巴桑（化名）的同學進入大學后，迷上網游，經常曠課，雖然老師們多次與其談心，但效果卻不理想。學期末，巴桑說家中急需用錢，要輟學回鄉(xiāng)幫叔叔賣草藥。深知巴桑性格倔強，工作室的老師們與他約定下學期帶一些草藥回校，并自己掏錢墊付了費用。開學后，巴桑背著草藥回到學校，藏區(qū)純天然、高品質的草藥大受師生歡迎，巴桑賺得人生第一桶金。這位“棘手的問題學生”從此找到自信，努力學習，成為勵志榜樣。

石榴籽工作室黨支部鼓勵學生充分發(fā)揮計算機、市場營銷、藝術設計等專業(yè)優(yōu)勢，依托少數民族地區(qū)特有資源，打造特色旅游產品；開辦民族特產超市，設立“民族產品展示柜”。啟動“互聯網+土特產”電子商務模式，支持新疆、西藏等邊疆地區(qū)少數民族學生借助網絡宣傳家鄉(xiāng)，銷售土特產。在工作室的持續(xù)努力下，學生家庭滯銷的和田大棗、烏什核桃被搶購，冬蟲夏草、藏紅花賣上了好價錢。工作室還千方百計聯系社會愛心企業(yè)為經濟困難學生爭取愛心路費補貼，每年固定開展“暖冬行動”，各項資助和幫扶累計金額達20萬元。在工作室各項交流引領活動的感召下，多名少數民族學生向黨組織遞交了入黨申請書，已有5名少數民族學生加入了黨組織；多名少數民族學生主動申請參軍入伍、積極獻身國防。

“石榴籽工作室黨支部已打造成為少數民族學生的精神家園、傳播正能量的發(fā)聲器、了解學生思想動態(tài)的信息港、學校開展少數民族學生思想政治工作的好助手，促進了各民族學生之間學業(yè)融會、生活融入、思想融合?！惫枮I理工大學黨委副書記陸巖說。（中國教育報—中國教育新聞網記者 曹曦）