中華民族共同體是對56個民族同呼吸、共患難，“你中有我，我中有你，誰也離不開誰”關(guān)系的科學(xué)概括。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展。”教育在鑄牢中華民族共同體意識中發(fā)揮著基礎(chǔ)性和滲透性作用。在新時代，鑄牢中華民族共同體意識成為民族教育的應(yīng)然訴求。

鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族教育的風(fēng)向標(biāo)。鑄牢中華民族共同體意識是黨的十八大以來習(xí)近平總書記作出的重大原創(chuàng)性論斷。中華民族共同體意識是國家認(rèn)同、民族交融的情感紐帶，是祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的思想基石，是中華民族綿延不衰、永續(xù)發(fā)展的力量源泉，鑄牢中華民族共同體意識是妥善應(yīng)對民族領(lǐng)域新情況新問題的根本舉措。2020年11月24日，國家民委召開鑄牢中華民族共同體意識工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，明確提出“要推進(jìn)和深化機(jī)構(gòu)改革，建立和完善相應(yīng)的工作體系、研究體系、教育體系”。民族教育要開展鑄牢中華民族共同體意識的教育實(shí)踐，鑄牢中華民族共同體意識已成為新時代民族教育的重要使命。

鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族教育發(fā)展的內(nèi)在需要。鑄牢中華民族共同體意識，就必須進(jìn)一步強(qiáng)化“五個認(rèn)同”。無論是鑄牢中華民族共同體意識，還是強(qiáng)化“五個認(rèn)同”，其本質(zhì)都是促進(jìn)各民族的交往交流交融。鑄牢中華民族共同體意識要重視和挖掘民族教育的發(fā)展優(yōu)勢，即各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要以民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、教育、人口、社會等因素的協(xié)同共生為內(nèi)在動力，依靠民族教育傳承民族地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借助制度創(chuàng)新保障和推進(jìn)民族教育發(fā)展。在學(xué)校這一匯聚多民族文化的平臺，通過教育來實(shí)現(xiàn)各民族文化的優(yōu)勢互補(bǔ)、求同存異，并通過教育教學(xué)活動來強(qiáng)化各族學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同，進(jìn)而鑄牢中華民族共同體意識。

鑄牢中華民族共同體意識是新時代發(fā)展民族教育的有力抓手。在新時代，鑄牢中華民族共同體意識要朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝心聚力，要深刻認(rèn)識到“中華民族是一個命運(yùn)共同體”。我國民族地區(qū)相較于東部沿海地區(qū)，總體上依然是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，亟需大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)各類人才。民族教育要牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識這一工作主線，以立德樹人為根本任務(wù)，努力培養(yǎng)具有民族地區(qū)適應(yīng)性、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，使培養(yǎng)的人才順利融入中華民族大家庭，更有效地投入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，進(jìn)而推動民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展。

（趙倫娜，云南財經(jīng)大學(xué)教師，主要從事民族教育、教育管理研究）

★基金項(xiàng)目:2019年度云南省哲學(xué)社會科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“云南省高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)困境與改革發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號：AD19005）。

（《中國民族教育》雜志2021年第1期）