在3月8日的十三屆全國人大五次會議第二場“代表通道”上，全國人大代表、重慶市謝家灣學(xué)校校長劉希婭認(rèn)為，“雙減”要融合校內(nèi)外教育資源，重構(gòu)教育生態(tài)，回歸教育本質(zhì)，提升孩子們的成長質(zhì)量。她表示，讓每個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展，是教育工作者的初心使命，也應(yīng)是社會與家長們的理性共識。

教育的目的，其實就是在教育規(guī)律的指引之下，尊重每一個孩子的身心特點，本著因材施教的方法、有教無類的情懷和寓教于樂的策略，使他們的潛能得到激發(fā)，生命得到綻放。成績固然是其中的一部分，但絕不是全部。過于注重成績或者應(yīng)試傾向嚴(yán)重，無疑背離了教育的本原。

在“雙減”背景下，尤其要堅持教育的育人導(dǎo)向，堅持教育聚焦孩子的潛能發(fā)展。有家長擔(dān)心“雙減”會影響孩子的考試成績。殊不知，當(dāng)孩子有了更多的時間回歸大自然，到圖書館、博物館、運動場，無形中會更加了解自己所長，知道自己是什么人，能做什么，進而為未來蓄力。而家長與社會公眾理性認(rèn)識教育本質(zhì)，有助于形成良好的教育環(huán)境，真正提升孩子們的成長質(zhì)量。