“從喀什歸來已過一個(gè)月，與孩子們共處的晨讀暮省，已經(jīng)成為我人生中永恒閃亮的記憶?！?025年青島工程職業(yè)學(xué)院“攜手同心，筑夢(mèng)未來”志愿服務(wù)隊(duì)成員郝瓏凱這樣感慨。郝瓏凱所在的“攜手同心，筑夢(mèng)未來”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)曾獲得全國大學(xué)生“鄉(xiāng)村振興·青春篤行”計(jì)劃全國示范性團(tuán)隊(duì)、“調(diào)研山東”——2024年大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐全國重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)等榮譽(yù)，他們先后在臨沂市臨沭縣店頭鎮(zhèn)、喀什地區(qū)疏勒縣開展支教，今年已經(jīng)是他們開展支教的第三個(gè)年頭。

像他們這樣的隊(duì)伍，2025年暑期在青島工程職業(yè)學(xué)院共有18支。這些“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊(duì)伍奔赴祖國各地，將“三下鄉(xiāng)”從活動(dòng)代號(hào)轉(zhuǎn)化為踐行“大思政課”、錘煉綜合能力、培育家國情懷的真實(shí)課堂，在實(shí)踐中體悟“國之大者”，實(shí)現(xiàn)了“三全育人”的深度創(chuàng)新與升華。

讓“大思政課”扎根祖國大地

“思政課不僅應(yīng)在課堂講授，更須在社會(huì)生活中踐行?！鼻鄭u工程職業(yè)學(xué)院黨委書記李群認(rèn)為，“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐場是青島工程職業(yè)學(xué)院將“大思政課”從書本推向現(xiàn)實(shí)的最佳載體，也是青年學(xué)子成長的廣闊天地。

“以前，我們對(duì)‘民族團(tuán)結(jié)’的理解或許停留在政策文件的字里行間，但當(dāng)我們真正走進(jìn)新疆喀什地區(qū)，親自感受到了不同文化的璀璨，抽象的理論便有了具象的落腳點(diǎn)”。郝瓏凱說：“我們與少數(shù)民族的孩子們共跳一支舞、共唱一首歌，這些真實(shí)的體驗(yàn)是以往沒有過的?！?/p>

在“青島工程職業(yè)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”授牌儀式上，英吉沙縣第三中學(xué)副校長杜國英動(dòng)情地說：“志愿者們用行動(dòng)和真情為孩子們夯實(shí)知識(shí)根基，拓寬認(rèn)知邊界，促進(jìn)文化共生，譜寫了跨越山?！腥A一家親’的血脈情緣。”

在青島，膠東紅帆志愿服務(wù)隊(duì)攀爬信號(hào)山、浮山，探訪“一戰(zhàn)摩崖石刻”，為紅色記憶尋找現(xiàn)實(shí)落腳。這支團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)新性地開展了“紅色記憶數(shù)字化保護(hù)”項(xiàng)目，利用3D建模等技術(shù)對(duì)當(dāng)?shù)丶t色遺址進(jìn)行全景記錄，為革命文物保護(hù)提供了新思路。

書寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“鮮活答案”

對(duì)于青島工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)子們來說，“三下鄉(xiāng)”不僅是實(shí)踐平臺(tái)，更是檢驗(yàn)自己綜合素質(zhì)的演練場。從2019年建校至今，青島工程職業(yè)學(xué)院構(gòu)建起一套與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系深度銜接的實(shí)踐育人模型，將“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)納入學(xué)分管理，著力在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的“綜合素質(zhì)+技能特長”，讓學(xué)生全面成長。

在新疆喀什地區(qū)英吉沙縣第三中學(xué)的科技課堂上，青島工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)子們打破了傳統(tǒng)支教“單向傳授”的模式，將他們的專業(yè)所學(xué)融入課堂教學(xué)之中。通過每日反思、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)等多維度反饋機(jī)制，這些志愿者實(shí)現(xiàn)從授課緊張到從容互動(dòng)、從溝通生疏到共舞默契、從關(guān)注個(gè)人到協(xié)同團(tuán)隊(duì)的成長躍升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生中，有超過90%認(rèn)為自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了顯著提升。

多元評(píng)價(jià)帶來育人理念的深刻轉(zhuǎn)型，教育的導(dǎo)向從“培養(yǎng)考生”轉(zhuǎn)向了“培養(yǎng)完整的人”。志愿者莊倚瑋曾在實(shí)踐總結(jié)中寫道：“以前覺得‘領(lǐng)導(dǎo)力’是天生的，直到在支教過程中，才發(fā)現(xiàn)它藏在耐心溝通、合理分工和靈活應(yīng)變里。”

以實(shí)踐之力助推鄉(xiāng)村全面振興

青島工程職業(yè)學(xué)院以“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐為紐帶，錨定鄉(xiāng)村全面振興的時(shí)代命題，用實(shí)際行動(dòng)書寫著新時(shí)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

文化浸潤的巧妙之處在于“潤物無聲”。在喀什，沉浸式推普課堂讓漢字成為情感紐帶，志愿者們還開發(fā)了“國家通用語言+職業(yè)技能”特色課程，幫助當(dāng)?shù)厍嗄晏嵘蜆I(yè)能力；在蘭陵，“青鴿宣講團(tuán)”以“故事接龍+情景再現(xiàn)”活化沂蒙紅嫂事跡；在濱州，非遺花饃、窗花拓印等課程使幼兒在趣味中感知文化傳承，志愿者們還協(xié)助當(dāng)?shù)胤沁z傳承人開設(shè)線上店鋪，拓展銷售渠道。

在經(jīng)濟(jì)振興的戰(zhàn)場上，科技賦能與專業(yè)服務(wù)的深度融合讓學(xué)生們把成績寫在鄉(xiāng)村振興的大地上?！扒嗨雽?shí)踐團(tuán)”聚焦嶗山鄉(xiāng)村旅游發(fā)展瓶頸，創(chuàng)新“電商直播+民俗推廣”模式，為東麥窯村挖掘文旅特色，開發(fā)了“民宿管理數(shù)字化平臺(tái)”，提供在線預(yù)訂、智能客服等服務(wù)，助力村民增收。志愿者牛昱楦感嘆：“一場直播幫助村民增加5000元收入，讓我體會(huì)到我們學(xué)到的專業(yè)知識(shí)能真真切切幫助鄉(xiāng)親們把日子過紅火?！?/p>

（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉淼）