在新疆維吾爾自治區(qū)成立70周年之際，教育部民族教育司、新疆維吾爾自治區(qū)教育廳、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局向燕山大學發(fā)來感謝信，對學校長期以來對新疆教育事業(yè)發(fā)展的援助和支持，致以敬意和感謝。

宋娜、梁順攀、喻江平、何良策、張建永等人就是這封感謝信的主人公。這群有著深厚家國情懷與精湛的專業(yè)素養(yǎng)的援疆優(yōu)秀教師代表，告別親友、跨越山海，在新疆的土地上扎根，用汗水澆灌教育之花，用真情書寫著屬于燕大人的援疆故事。

初抵新疆，直面考驗

2023年8月，梁順攀站在庫爾勒的烈日下，望著沙漠邊緣新建的新疆科技學院，手機里還留著家人“注意身體”的叮囑。這片年蒸發(fā)量是秦皇島三倍的土地，紫外線像細密的針，很快在他手臂上烙下紅痕，汗水滲進衣領(lǐng)，干了又濕，凝結(jié)出白色的鹽漬花紋。

土生土長的北方人何良策，也沒能輕松適應庫爾勒的生活。剛到這里時，他常常在半夜因口渴醒來，流鼻血更是家常便飯。

宋娜到崗僅僅三天，就不幸感染新冠，只能獨自在宿舍隔離。身體的病痛加上遠離家鄉(xiāng)的孤獨，讓她備受煎熬。但同事們的溫暖問候和貼心幫助，像一縷陽光照亮了她的隔離生活，讓她在陌生的他鄉(xiāng)感受到了家的溫暖，也讓她得以快速調(diào)整狀態(tài)，渡過難關(guān)。

他們不是沒有猶豫。宋娜缺席了兒女高中學習的關(guān)鍵時期，梁順攀的女兒在作文里寫“爸爸變成了沙漠里的胡楊”。但當“到新疆去，建設(shè)新疆”的號角吹響，這些平日里站在講臺上的教師，卻像聽到集結(jié)號的戰(zhàn)士，在“小家”與“大家” 的天平上，將砝碼毅然投向了邊疆一側(cè)。

辛勤耕耘，收獲顯著

宋娜牽頭重組新疆科技學院旅游管理、新聞學、法學等專業(yè)和文化教研室，創(chuàng)新性提出了“文旅融合發(fā)展”理念，成立文化與傳媒學院并受聘為院長，構(gòu)建起多學科交叉融合的特色學科專業(yè)體系。她還邀請本校相關(guān)學科專家，集成式幫扶該院發(fā)展，共同打造了“文旅大講堂”品牌活動。在她指導下，學生毛婭琪深入挖掘當?shù)孛晒抛逦幕厣?，設(shè)計出了一套精美的文創(chuàng)產(chǎn)品，并在全國大學生文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計大賽中斬獲二等獎。

喻江平擔任文化與傳媒學院副院長。他將燕山大學成熟的教學管理經(jīng)驗與新疆科技學院的實際情況相結(jié)合，積極探索提升教學質(zhì)量的有效路徑。他還利用自身資源，積極為旅游管理專業(yè)學生聯(lián)系疆外實習基地，讓他們有機會走出新疆，開拓視野，積累實踐經(jīng)驗。如今，該學院在教學競賽獲獎數(shù)量、教師教學雙優(yōu)率、教改課題立項等方面都取得突破性進展。

梁順攀擔任信息科學與工程學院院長后，促成學院與東軟集團等多家企業(yè)展開深度合作。學院不僅引入了企業(yè)的先進技術(shù)與資源，還結(jié)合市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，進一步完善了多學科交叉融合的特色專業(yè)學科發(fā)展布局。在智慧診療領(lǐng)域，梁順攀整合兩地科研力量，組建跨?？蒲袌F隊，提出具有重要應用價值的算法模型，并在新疆巴州和河北秦皇島試點轉(zhuǎn)化應用。2024年，援疆期滿，考慮到學院學科建設(shè)正處于關(guān)鍵時期，他毅然申請續(xù)期一年。

何良策依托學校擁有的“智慧能源項目”平臺，帶領(lǐng)當?shù)亟處熼_展課題研究。“我期待邊疆地區(qū)的教育資源能逐步縮小與內(nèi)地的差距，讓邊疆孩子能夠享受到高質(zhì)量教育?！焙瘟疾哒f。

文化潤疆，堅守大愛

在這群援疆教師中，教師張建永的“文化潤疆”之路格外動人。

初次來到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師第三十一團，他就被這片土地的獨特魅力深深吸引。漫步在團部的棉田、果園、農(nóng)舍間，走進機修連老車間，歷史的厚重感撲面而來。遠處，那片狹長的胡楊林帶像英勇的哨兵般屹立在地平線上，守護著這片熱土。深受觸動的張建永立刻拿起畫筆，將心中的感動與對這片土地的熱愛融入畫作，一幅幅“兵團記憶”系列作品就此誕生?！袄媳瘛⒑鷹罹褚呀?jīng)深深融入兵團人的血脈，成為他們身上最鮮明的人文品格?！睆埥ㄓ绖忧榈卣f。

2021年，當?shù)诙巍拔幕瘽櫧钡娜蝿章湓谒缟蠒r，他毫不猶豫地選擇奔赴圖木舒克。圖木舒克地廣人稀，自然條件十分惡劣。但校黨委的信任與支持，以及兵團第三師的期待，讓他堅定了克服困難的信念。在援疆工作中，他全身心投入，與當?shù)厝罕?、同事們深度交流，漸漸產(chǎn)生了“只緣情近了，忘卻在他鄉(xiāng)”的情感共鳴。

五年來，張建永始終堅守在“文化潤疆”的崗位上，將抽象的文化理念轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)實踐。他用畫筆描繪新疆的壯美風光與人文風情，用藝術(shù)的力量滋養(yǎng)著這片土地，讓更多人領(lǐng)略到祖國西部的獨特魅力。

在新疆的廣闊土地上播撒知識的種子，用真情與汗水育夢邊疆，燕山大學的援疆教師用實際行動詮釋了家國情懷與使命擔當。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松 通訊員 蔡常山）