中國教師報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 史辛）10月25日-26日，主題為“厭學?休學?復學”的第四屆青少年心理安全論壇在昆明舉辦。論壇由中國教育三十人論壇主辦，昆明市宜良縣丑小鴨中學承辦，吸引了來自全國25個省份的800余名參會者。

昆明市宜良縣丑小鴨中學師生分享

位于云南省宜良縣的丑小鴨中學在辦學15年里，幫助3100余名厭學休學的孩子成功復學。論壇上，丑小鴨中學的師生與家長們一起講述了“問題孩子”的故事。這些孩子背景各異，因傳統(tǒng)教育模式的壓力、師生關系緊張及家庭問題而陷入?yún)拰W、情緒失控的困境。

清華大學心理與認知科學系教授、中國國際積極心理學執(zhí)行主席彭凱平在論壇上分享了一組數(shù)據(jù)：清華大學積極心理中心團隊所做的一項歷時4年、覆蓋42萬名青少年的追蹤研究更指出，約14.8%的樣本存在不同程度的抑郁風險。部分青少年出現(xiàn)了令人擔憂的“四無”現(xiàn)象：學習無動力，導致厭學、休學，無法投入課業(yè)；對真實世界無興趣，使他們沉溺于手機、游戲與社交媒體的虛擬空間；社交無能力，令“社恐”“躺平”蔓延，現(xiàn)實溝通與合作意愿萎縮；最終滑向對生命感到無意義，普遍覺得“無聊”“沒意思”。

丑小鴨中學校長詹大年在論壇上談到，學生“厭學”討厭的不是“學習”的本身，也不是“上學”的本身，而是在“上學”過程中遇到的各種讓他不舒服的甚至恐懼的師生關系、同伴關系、親子關系。詹大年認為，這一切的根源在于，教育大多仍停留在過時的“行為主義”層面——將知識灌輸與記憶視為目標，把人當作工具，而忽視了更高階的學習方式。

現(xiàn)就讀于丑小鴨中學的藝馨（化名）曾是一位被稱為“全才”的頂尖學生，可她曾用一場場39度的高燒，與這個世界悄然對抗。藝馨在分享會上講述，高燒最初源于一次新冠感染。她發(fā)現(xiàn)，生病可以讓她找到了一個逃離學校巨大壓力的“合法”理由。大儒心理創(chuàng)始人、臨床醫(yī)學博士、精神科醫(yī)師徐凱文在隨后的演講中指出，這是“軀體化焦慮”，是人機體對自己壓力的反應。當身體接收到強烈的潛意識信號，每當壓力來臨，發(fā)燒就變成了她身體的自我保護機制。

北京金融街潤澤學校校長、北京四中原校長劉長銘認為，普遍的厭學現(xiàn)象其根源在于工業(yè)時代的教育模式已嚴重不適應當今社會。這種將學生物化、將教育流程化的邏輯，制造了全社會的普遍焦慮，也成為課業(yè)負擔過重的核心癥結之一。

劉長銘談到，導致學生困境的另外一個原因是情感聯(lián)系的普遍缺失。在學校，以獨自刷題為主的“個體”讓真實交流變得不必要，導致了異常的同伴關系。這種情況也發(fā)生在家庭內部，親子對話的主題往往關于成績和排名。更深層次上，過度的包辦生活剝奪了孩子的自主掌控感。

同時，學校教育競爭是導致學生厭學的重要原因之一，“內卷”是學校教育競爭錯位的結果。劉長銘稱，如果學校將其他學校視為對手，便會陷入提高考試強度的“內卷”；如果其競爭對象是游戲等“其他途徑”，則必須致力于提供更強烈的學習快樂體驗。

面對AI時代愈發(fā)普遍的厭學、休學、復學現(xiàn)象，教育專家與一線實踐者在這場論壇上從不同維度深入剖析，并積極探索破局之道。

中國陶行知研究會副會長王旭明表示，問題的關鍵在于辨清孩子厭的是所有的“學”還是現(xiàn)行學校的“學”。他認為，學生往往厭棄的是刻板的內容、學制、老師管理和評價方式。要科學理性看待“厭學”這一正常且將日益普遍的現(xiàn)象，不進行簡單定性好壞。休學與復學均是學生在特定階段的選擇，而非唯一或必然路徑，必須摒棄格式化處理。

劉長銘對此表示，緩解厭學現(xiàn)象，亟待一場深刻的價值觀變革，這需要各級主管部門轉變“唯分數(shù)論”的政績觀，家長與教育工作者則需重塑以“成長為核心”的教育價值觀。他強調，健康是人的第一需求，理應成為衡量教育滿意度的第一標準。

中國教育三十人論壇成員、青少年心理安全論壇主席李鎮(zhèn)西提出，面對“問題學生”，教師應轉變心態(tài)，將其視為“研究對象”。論壇上，他分享了從曾經(jīng)的“差生”成長為足球教練、機場調度員、企業(yè)高管、教師的一個個鮮活案例。

李鎮(zhèn)西表示，教育的至高幸福并非培養(yǎng)出多少北大清華學子，而是“迷戀學生的成長”，幫助每一個孩子成為最好的自己，無論他們是成為科學家還是一名普通的勞動者。

中國教育三十人論壇成員、北京大學教育學院教授文東茅分享了兩個“小切口”的成功實踐：河北省張家口德智中學的“良知班”與位于北京的東方紅學校的“試讀班”，兩所學校都通過將學生的成長與幸福置于嚴苛管理和分數(shù)，以信任和關愛重塑師生關系，成功將瀕臨輟學的邊緣學生留在校園并改善了他們的精神面貌。

為期2天的活動中，來自全國的教育專家、心理學專家、臨床醫(yī)師、一線教師、家長及學生圍繞論壇主題，把脈問診，尋求解決之道，為厭學、休學的學生提供關愛和支持，幫助他們盡快復學，為他們的健康快樂成長營造良好的社會氛圍。