中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 覃業(yè)彥 向瀚霖 劉年輝 記者 陽錫葉）秋日的橘園里，一串串金黃的果實(shí)壓彎枝頭，而比柑橘更耀眼的，是一群躬身測(cè)量、認(rèn)真記錄的小小身影。近日，湖南石門縣蒙泉鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生走出教室，將數(shù)學(xué)課堂“搬”進(jìn)家鄉(xiāng)的萬畝橘園。在這里，抽象的公式化作手中的皮尺，枯燥的計(jì)算變成鮮活的實(shí)踐，孩子們用數(shù)學(xué)智慧為石門柑橘產(chǎn)業(yè)獻(xiàn)上了充滿童真卻實(shí)用的“金點(diǎn)子”。 

這場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，是該校承擔(dān)的常德市教育研究課題《跨學(xué)科背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)研究》的實(shí)踐縮影。學(xué)生們分成種植規(guī)劃、產(chǎn)量分析、價(jià)格調(diào)研和包裝設(shè)計(jì)四個(gè)小組，在教師和家長志愿者的帶領(lǐng)下，真正觸摸到了數(shù)學(xué)的“溫度”。 

“原來3米的株距不是為了考試，而是為了讓每棵橘樹都能曬到太陽！”孩子們手持皮尺穿梭在秀坪園藝場(chǎng)的橘園里，將課本中的“長方形面積”“梯形公式”轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，通過測(cè)量地塊、統(tǒng)計(jì)樹齡，為橘農(nóng)的補(bǔ)栽計(jì)劃設(shè)計(jì)出詳實(shí)的“小學(xué)生方案”。 

數(shù)據(jù)里的秘密。產(chǎn)量分析組的孩子們化身“小小農(nóng)科員”，在“特早大芽”“石門蜜桔”等不同品種的果園中隨機(jī)采樣。當(dāng)記錄本上出現(xiàn)“單株最高產(chǎn)量420斤，最低僅260斤”的懸殊數(shù)據(jù)時(shí)，帶隊(duì)教師易長云適時(shí)引導(dǎo)：“如果用平均數(shù)計(jì)算，這片果園的潛力還有多大？”孩子們恍然大悟：數(shù)學(xué)不僅是算數(shù)，更是發(fā)現(xiàn)問題和優(yōu)化管理的鑰匙。 

從田間到攤位的數(shù)學(xué)課。價(jià)格調(diào)研組的足跡遍布白洋湖社區(qū)的各個(gè)收購點(diǎn)。他們記錄價(jià)格波動(dòng)、對(duì)比品種差異，甚至幫家里算起了“今年該種哪種柑橘更賺錢”；包裝設(shè)計(jì)組的孩子則跪在地上測(cè)量瓦楞紙箱，爭(zhēng)論著“怎樣疊放既能保護(hù)果子又能節(jié)省運(yùn)費(fèi)”……

“數(shù)學(xué)不應(yīng)該困在作業(yè)本里，它應(yīng)該生長在橘樹下、流動(dòng)在交易中、體現(xiàn)在每一個(gè)解決問題的瞬間?！毙ｉL汪洋如是說。據(jù)該校課改負(fù)責(zé)人覃敏介紹，這種“學(xué)科+產(chǎn)業(yè)”的跨學(xué)科實(shí)踐，不僅是對(duì)“雙減”政策的創(chuàng)新落實(shí)，更是在孩子們心中播下“數(shù)智農(nóng)業(yè)”的種子。