“唰——唰——唰——”冬日午后，在河北省廊坊市圓通北方總部基地，自動化分揀線發(fā)出的運轉(zhuǎn)聲在廠房回蕩?！巴瑢W(xué)們，我們物流人送達的，真的僅僅是一個包裹嗎？”思政課教師董博的提問，讓站在分揀中心二層參觀通道上的李澤陽等三十余名師生陷入沉思。

這是河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織開展的一堂勞模匠心思政課。該校思政教學(xué)部主任馬骎、物流管理系黨總支書記高紅賓帶領(lǐng)物流管理系師生，來到這座位于京津冀核心區(qū)域的現(xiàn)代物流樞紐，實地體悟勞模匠心。

“大家請看這個工位?！狈謷€旁，圓通北方總部基地人力資源部經(jīng)理吳萬恒引導(dǎo)師生們觀察。只見操作員拿起一個面單破損的包裹，迅速在手持終端上輸入代碼，隨即精準(zhǔn)地將其投遞到正確的流向槽中，整個過程不到三秒。

“在現(xiàn)代物流企業(yè)中，我們最看重的是員工的綜合素質(zhì)?！眳侨f恒向師生們分享企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，“就像這條分揀線，每個崗位都要密切配合，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響整體效率。優(yōu)秀員工要有工匠精神——那就是對精準(zhǔn)和效率永無止境的追求。”

李澤陽聽得專注、記得認真：“今天才發(fā)現(xiàn)，在物流行業(yè)工匠精神已經(jīng)演變成對系統(tǒng)、流程和數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)把控。企業(yè)需要的是全面發(fā)展的人才。”

隨后，思政課教師董博在現(xiàn)場為學(xué)生帶來了一堂“有溫度的思政課”。她指著奔騰不息的包裹流說：“這些流動的包裹就像國家經(jīng)濟的脈搏。我們物流人，就是這條經(jīng)濟動脈的護航者。我們連接的是供需兩端、打通的是經(jīng)濟血脈、支撐的是一個正在高效運轉(zhuǎn)的數(shù)字中國！”

“企業(yè)專家談用人需求，思政教師進行價值引導(dǎo)。這實現(xiàn)了思政教育與專業(yè)教育的深度融合?！备呒t賓對記者說。

如何讓思政教育從“感動一時”變?yōu)椤敖櫼簧保邱R骎和同事們一直思考的課題。今年3月，該校成立了全省首家勞模匠心思政課創(chuàng)新工作室，旨在“通過校企合作，進行一場思政教育的微觀革命”。

基于此，該校邀請各行業(yè)的勞模工匠和優(yōu)秀代表常態(tài)化參與教學(xué)，把課堂直接搬到車間、碼頭、物流樞紐等生產(chǎn)一線?！斑@實現(xiàn)了三個關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：從一次性宣講轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化課程融入，從泛泛而談的事跡轉(zhuǎn)向與各專業(yè)精準(zhǔn)對接的技能與精神引領(lǐng)，最關(guān)鍵的是從學(xué)生被動聽講轉(zhuǎn)向深度互動與實踐體驗?！瘪R骎說。

夕陽西下，師生登上了返程的大巴。李澤陽在筆記本上又添了一句：“精于技能，重于擔(dān)當(dāng)——這就是新時代物流人的追求?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松）