“以前總覺得學農(nóng)沒出路，如今看著孩子們考上大學再返鄉(xiāng)當‘田秀才'，是條好路子！”這樣樸實的話語，流傳在安徽壽縣無數(shù)農(nóng)村父母的口中，其背后是壽縣科技學校省級名師工作坊鍛造返鄉(xiāng)糧匠的育人探索。

2016年，學校調(diào)研組走訪田間地頭，眾多種糧大戶不約而同地表達著同樣的焦慮：既懂苗情診斷，又精配方施肥，還會智能飛防的技術員太難尋。與此同時，學校種植專業(yè)畢業(yè)生卻大量外流，縣域農(nóng)業(yè)企業(yè)陷入“招工難、留人更難”的困境。

正是從那時起，壽縣科技學?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術省級名師工作坊主動扛起破解難題的大旗。教學團隊深入調(diào)研后認定，問題的癥結在于中職學歷上升空間有限，學生成長通道不暢。破解之道則在于要搭好升學梯子，緊扣江淮糧倉糧食安全與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，讓學生先長本事再返鄉(xiāng)，一場由工作坊主導的“升學驅動、返鄉(xiāng)導向”教學改革，就此在莊稼地里扎下根來。

翻開《壽縣稻麥栽培技術》校本教材，這本由工作坊撰寫的課程教案，同時也是被當?shù)剞r(nóng)戶們奉為農(nóng)事指南的手冊，清晰地展現(xiàn)著這場變革的脈絡——驚蟄對應育苗，春分銜接移栽……每個節(jié)氣都轉化為對接糧食安全和高標準農(nóng)田建設的教學項目?！拔覀兠磕甓冀M織師生按物候節(jié)點深入一線，重新拍攝、修訂教學圖譜，確保課堂始終與四季農(nóng)事同頻共振，讓技術知識扎根于鮮活的鄉(xiāng)土實踐?！眽劭h科技學校校長袁忠海說。

“春育秧、夏田管、秋收貯、冬研修”，學生們在校期間要完整經(jīng)歷至少兩個生產(chǎn)輪回，在農(nóng)事更迭中系統(tǒng)掌握特色作物種植關鍵技術。教學全程跟著節(jié)氣走、圍著農(nóng)時轉，將傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧與現(xiàn)代農(nóng)技知識有機融合。工作坊骨干教師主講的田間課堂是核心教學陣地，讓學生在真實生產(chǎn)場景中學真知、練真功、長真才，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程零距離對接。通過“做中學、學中做”，淬煉過硬本領。

從2016年立項至今，十年深耕成效日顯：2023屆至2025屆的122名畢業(yè)生中，78%帶著田野中淬煉出的真本領，通過對口升學進入安徽科技學院、淮南師范學院等高校深造。這些學生進入大學后展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢：理論課堂上，他們能結合壽縣田間案例深入理解專業(yè)知識；實踐操作環(huán)節(jié)，上手快、技術熟，對農(nóng)時節(jié)令和作物習性感知力強。

技能競賽屢創(chuàng)佳績。近年來，涉農(nóng)專業(yè)學子在技能競賽中表現(xiàn)突出，累計在安徽省職業(yè)院校技能大賽獲獎18人次。其中，2025屆畢業(yè)生翁曉丹在植物病蟲害防治賽項中榮獲一等獎。

返鄉(xiāng)意愿顯著增強。即將參加對口升學的程雯靜告訴記者：“我志在考取安徽科技學院，畢業(yè)后立志回壽縣，用無人機服務更多大戶?！睋?jù)學校跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，像程雯靜這樣因田間實戰(zhàn)而萌發(fā)強烈返鄉(xiāng)意愿的學生，在升學群體中占比高達85%。

近年來，為順應數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展浪潮，工作坊主導升級培養(yǎng)方案，新增“農(nóng)業(yè)數(shù)字孿生”“無人機集群作業(yè)”等前沿模塊，探索中高職貫通培養(yǎng)模式，形成定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的契約機制，為糧食安全和特色農(nóng)業(yè)儲備數(shù)字技術人才。

千里淮河滋養(yǎng)壽縣糧倉，關于“誰來種地”這道時代考題，答案已然清晰：讓農(nóng)家子弟升學長本事，帶著真本領回來，把論文寫在大地上，把技術落到糧田間，為保障國家糧食安全、推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻職教力量。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 郝俊邦 記者 方夢宇）