中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇） 近日，“北京市名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程·李希貴校長(zhǎng)工作室（二期）”結(jié)業(yè)活動(dòng)暨“新時(shí)代校長(zhǎng)培養(yǎng)模式研討會(huì)”在北京十一學(xué)校朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。歷時(shí)3年的實(shí)踐型校長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目圓滿(mǎn)收官，48位學(xué)員獲頒結(jié)業(yè)證書(shū)，標(biāo)志著北京市在推動(dòng)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方式從傳統(tǒng)“培訓(xùn)模式”向系統(tǒng)“培養(yǎng)模式”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵探索邁出堅(jiān)實(shí)一步。北京市委教育工委副書(shū)記、市教委主任李奕，市教委副主任魏旭斌等領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)。

該項(xiàng)目由知名校長(zhǎng)李希貴領(lǐng)銜，旨在破解校長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)期依賴(lài)“講座+經(jīng)驗(yàn)傳承”的傳統(tǒng)培訓(xùn)困境，開(kāi)創(chuàng)了一種“沉浸式、任務(wù)型、系統(tǒng)化”的培養(yǎng)新范式。為達(dá)成能力遷移，項(xiàng)目設(shè)計(jì)了獨(dú)特的“雙場(chǎng)景淬煉”任務(wù)：學(xué)員們需親手參與從圖紙開(kāi)始的北京十一學(xué)校朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建，完成一所學(xué)校從0到1的“接生”；同時(shí)，需推動(dòng)具有歷史包袱的縣域高中——北京市平谷中學(xué)的全面轉(zhuǎn)型。通過(guò)“辦新校”與“轉(zhuǎn)老?！钡碾p重實(shí)踐，校長(zhǎng)們獲得了可遷移的系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力。

項(xiàng)目首次構(gòu)建了校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)模型”，該模型覆蓋關(guān)鍵能力與必備品格兩大維度，通過(guò)情境化測(cè)評(píng)形成每位學(xué)員的成長(zhǎng)雷達(dá)圖。測(cè)評(píng)顯示，3年之后，學(xué)員在系統(tǒng)治理、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織認(rèn)同等維度均有跨越式發(fā)展，其中最顯著的變化是“以學(xué)生為中心”從一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力內(nèi)化為一種穩(wěn)定的價(jià)值品格。

項(xiàng)目帶來(lái)了校長(zhǎng)行為的真實(shí)改變。結(jié)業(yè)匯報(bào)中，朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)周娜以“首席服務(wù)官”的姿態(tài)重建學(xué)校信任關(guān)系；豐臺(tái)五小校長(zhǎng)李健以“內(nèi)部客戶(hù)評(píng)價(jià)”激活行政部門(mén)服務(wù)意識(shí)；北京四中副校長(zhǎng)李靖從“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”出發(fā)，主動(dòng)改善師生互動(dòng)方式。

李奕表示，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)必須從被動(dòng)接受培訓(xùn)走向主動(dòng)參與培養(yǎng)。只有在真實(shí)復(fù)雜的教育場(chǎng)景中淬煉，才能形成支撐教育高質(zhì)量發(fā)展的“新質(zhì)校長(zhǎng)力”。

據(jù)悉，作為北京市校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略舉措，名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程已開(kāi)展兩期，共培養(yǎng)89位骨干校長(zhǎng)，為首都教育現(xiàn)代化輸送了一批新時(shí)代校長(zhǎng)，也為全國(guó)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了可復(fù)制的“北京經(jīng)驗(yàn)”。