學(xué)習(xí)科學(xué)是國(guó)際上近30年來(lái)發(fā)展起來(lái)的關(guān)于教與學(xué)的跨學(xué)科研究領(lǐng)域，涉及教育學(xué)、信息科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等眾多研究領(lǐng)域。簡(jiǎn)單地說(shuō)：“人是如何學(xué)習(xí)的？如何促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)？”

學(xué)習(xí)科學(xué)研究的目標(biāo)，是為了用學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)來(lái)重新設(shè)計(jì)我們的課堂和其他學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)習(xí)者能夠更有效和更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師開(kāi)展教學(xué)要有自己的規(guī)劃，把人類腦科學(xué)最新研究成果與教學(xué)相結(jié)合，從自然科學(xué)的角度了解學(xué)習(xí)過(guò)程。從依靠經(jīng)驗(yàn)到依靠科學(xué)，最終我們希望在腦、心智和真實(shí)情境教學(xué)之間架起橋梁，用基礎(chǔ)的方法去研究課堂。

與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)正在應(yīng)用于課堂教學(xué)。由匹茲堡大學(xué)勞倫教授所創(chuàng)立的學(xué)習(xí)研究所已經(jīng)開(kāi)始嘗試使用課堂討論分析工具幫助中小學(xué)教師反思和提高課堂討論效果，能夠針對(duì)一節(jié)或追蹤多節(jié)課堂討論進(jìn)行深度分析。

2017年，國(guó)務(wù)院頒布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)人工智能的重視。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，能不能把人工智能的最新技術(shù)與教育結(jié)合起來(lái)？

所以在我看來(lái)，未來(lái)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)、基于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)、基于人工智能的學(xué)習(xí)。

如何讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)？加拿大學(xué)者巴格利曾經(jīng)分析了2004年到2012年期間發(fā)布的《地平線報(bào)告》，先后提出37項(xiàng)影響未來(lái)教育的新技術(shù)，7項(xiàng)技術(shù)被后期的4份地平線報(bào)告證實(shí)，其中一項(xiàng)就是基于游戲的學(xué)習(xí)。

游戲有三層核心教育價(jià)值：游戲精神、游戲思維、游戲動(dòng)機(jī)。其中，游戲動(dòng)機(jī)包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀。在游戲時(shí)，兒童是自發(fā)的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的，而這正是人本主義心理學(xué)家所理解的創(chuàng)造的基本條件。

所謂游戲思維，指的是將游戲或游戲元素、游戲機(jī)制等應(yīng)用到一些非游戲情境中。

2014年1月27日，微信紅包正式上線。從除夕20時(shí)至初一16時(shí)，參與搶紅包的用戶超過(guò)500萬(wàn)，搶紅包7500萬(wàn)次；2015年除夕當(dāng)日微信紅包收發(fā)總量達(dá)10.1億次。

所謂游戲精神包括兩點(diǎn)：第一，游戲是假的，但人們對(duì)待游戲是非常認(rèn)真的；第二，游戲注重過(guò)程不注重結(jié)果。

游戲動(dòng)機(jī)是最基礎(chǔ)也最具操作性的，它強(qiáng)調(diào)利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；游戲思維則表示超脫出游戲形式，強(qiáng)調(diào)將非游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成“游戲”；而游戲精神則是最具教育價(jià)值的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者以對(duì)待游戲的精神和態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。三者的核心聯(lián)系就是深層內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

我們十多年來(lái)一直專注于游戲化學(xué)習(xí)研究，近年來(lái)主要面向小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，結(jié)合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和教育學(xué)研究成果，開(kāi)展基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角的游戲化學(xué)習(xí)研究。此項(xiàng)研究以學(xué)習(xí)科學(xué)理論基礎(chǔ)和研究手段，設(shè)計(jì)應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)的課程資源，探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生的腦機(jī)制和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的手段。

未來(lái)已來(lái)，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高游戲化教學(xué)能力；豐富教學(xué)模式，提升游戲化教學(xué)效果；把握教材內(nèi)容，契合游戲精神。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，深化我們的課堂教學(xué)。

（作者系北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月05日第4版