為了孩子的健康成長，江西省弋陽縣區(qū)域推進(jìn)家校合作。從2013年開始，有學(xué)校通過不斷創(chuàng)新工作方法，比如把家長會開到外省去，讓在外務(wù)工的家長感受到不一樣的溫度，為留守孩子搭建“連心橋”。圭峰中學(xué)就是其中的一個(gè)代表。

“跨省家長會”緣何而來

圭峰中學(xué)是弋陽縣兩所農(nóng)村中學(xué)合并成立的初級中學(xué)，當(dāng)年有學(xué)生932名，其中留守孩子有604名，占學(xué)生總數(shù)的64.8％。外出打工的父母對這些留在家鄉(xiāng)的子女無法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，80％的留守孩子是由祖父、祖母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)也產(chǎn)生了其他諸多問題。

相當(dāng)一部分留守孩子對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向，部分留守孩子甚至產(chǎn)生“讀書無用”的想法。由于缺少親情關(guān)懷和應(yīng)有的家庭教育，留守孩子的思想、行為和心理在成長過程中容易偏離正常軌道。父母遠(yuǎn)在千里之外，教育很難取得好的效果。

面對類似的困境，基于弋陽縣教體局“以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)、改變民風(fēng)”的指導(dǎo)思想，圭峰中學(xué)原校長路光生想到：教育需要家校合力。于是我們“大膽”將家長會開到家長務(wù)工的地方。這項(xiàng)工作說易行難，學(xué)校前期通過大量的調(diào)查問卷，了解到圭峰中學(xué)的家長主要集中在浙江義烏和浦江兩地打工，就把跨省家長會的地點(diǎn)選在了這兩個(gè)地方。

怎樣召開“跨省家長會”

召開跨省家長會前，圭峰中學(xué)的班主任做了大量準(zhǔn)備工作。首先，讓孩子給在外務(wù)工的父母寫一封信并準(zhǔn)備一份禮物。其次，請各班班主任將留守孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況及他們對父母的祝福拍成視頻，以便在跨省家長會上播放給家長。再次，班主任將留守孩子在校的學(xué)習(xí)情況與各方面表現(xiàn)情況梳理好，以便在跨省家長會現(xiàn)場與各位家長匯報(bào)交流。最后，請部分優(yōu)秀班主任就如何當(dāng)好家長、如何開展有效的家庭教育等問題做發(fā)言準(zhǔn)備。

以2015年12月26日的家長會為例：上午7點(diǎn)半，周末原本安靜的義烏市稠州中學(xué)一下子熱鬧起來。一輛大巴車緩緩駛?cè)胄@，一車人有計(jì)劃地開始忙碌起來。有的在校門口懸掛橫幅，有的在校門口迎接家長，有的布置會場、調(diào)試音響設(shè)備，有的負(fù)責(zé)拍照和攝像……家長們一個(gè)個(gè)笑容滿面地走進(jìn)稠州中學(xué)，有的與班主任熱情地交談，有的與一同參加家長會的親友親切聊天，有的大聲地發(fā)出贊揚(yáng)與感謝……這是圭峰中學(xué)第三次來義烏開展跨省家長會活動(dòng)。

跨省家長會的最后一項(xiàng)活動(dòng)是家長與各班主任自由交流、合影。為了讓學(xué)生看看父母在外務(wù)工情況，第二天校領(lǐng)導(dǎo)帶著班主任赴部分家長的務(wù)工地拍攝了他們的工作情況，帶回弋陽給孩子看。

“跨省家長會”喚醒了什么

?跨省家長會，拓寬了家校合作的新渠道

2013年，為了更好地進(jìn)行家校合作，圭峰中學(xué)把家校教育研討會的分會場設(shè)在義烏和浦江。

家長們看到家鄉(xiāng)的老師后感到格外親切，感激之情溢于言表。家長們也與班主任進(jìn)行了面對面的交流，表示要更好地配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作。同時(shí)，學(xué)校還深入家長務(wù)工地點(diǎn)，拍攝了家長辛勤工作的場面，利用這些資料對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們感受父母的辛苦，從而勤奮讀書，用優(yōu)異的成績報(bào)答父母。這樣的跨省家長會拉近了學(xué)校與家庭的距離，增強(qiáng)了家長與學(xué)校的溝通、理解，真正使家長成為學(xué)校工作的支持者、配合者，取得了很好的效果。

比如，七（5）班學(xué)生小安是14歲的男生，父母在義烏打工，因?yàn)闋敔斈棠痰膶檺郏B(yǎng)成了好吃懶做、玩游戲、厭學(xué)等不良習(xí)氣。特別是玩電腦游戲上癮，每周上學(xué)都要找各種理由請假。班主任耐心地做了大量教育工作，但效果甚微。不過，學(xué)校老師到義烏開家長會并拍攝了家長辛勤工作的場面后，小安發(fā)生了很大的變化。他再也沒有以前那么叛逆，父母不在家也不會偷偷去上網(wǎng)。在學(xué)校把學(xué)習(xí)放在心上，把紀(jì)律放在眼里，他表示要用優(yōu)秀的成績報(bào)答父母和老師。

?跨省家長會，搭建了家長、老師、學(xué)生溝通的連心橋

2015年和2016年的兩次跨省家長會都取得了良好的效果，家長們非常感謝班主任的良苦用心與不辭辛勞，也充分認(rèn)識到家庭教育對孩子成長的重要性，還了解到孩子對父愛、母愛的渴望。鑒于此，圭峰中學(xué)原校長李慶紅創(chuàng)新了第三次跨省家長會。他不僅邀請了弋陽縣“家校合作委員會”的觀察團(tuán)，還邀請了圭峰鎮(zhèn)辦公室主任李漢院及圭峰中學(xué)“家長委員會”會長吳秋冬與學(xué)生代表洪雨珊等一同前往。李慶紅希望讓跨省家長會的效益實(shí)現(xiàn)最大化，希望“家校合作委員會”給跨省家長會提一些好的建議，并將圭峰中學(xué)好的做法在全縣宣傳、推廣，希望圭峰鎮(zhèn)的知名人士和愛心人士了解圭峰中學(xué)的教育，從而達(dá)到支持和幫助學(xué)校教育工作的目的。

跨省家長會后，家長們已經(jīng)意識到家庭教育對孩子成長的作用，有40多位家長為了孩子的健康成長，從外地回到弋陽本地務(wù)工。學(xué)校也為他們提供了食堂和小店的服務(wù)崗位，其中有兩位家長在學(xué)校工勤崗位上班。以前父母每月都難得打電話給孩子，現(xiàn)在周末都打電話回來噓寒問暖，詢問孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。孩子與父母的通話內(nèi)容也不再只是向父母要錢，還會關(guān)心父母，讓父母不要太累，注意安全等。家長說孩子更懂事了，孩子也認(rèn)為父母更加理解自己了，與父母的關(guān)系也和諧了。班主任更加認(rèn)真用心地去愛學(xué)生了，對待“不聽話”的留守孩子也更加耐心了。八（4）班學(xué)生吳佳麗原來是留守孩子，媽媽回來后她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，性格也開朗了起來，還當(dāng)上了班長。

跨省家長會，給相隔千里的家校架起了一座美麗的“連心橋”。

?跨省家長會，家長孩子不再是“陌生的親人”

留守孩子普遍認(rèn)為父母不喜歡自己，為了賺錢不管自己，覺得自己沒人疼沒人愛；外出務(wù)工的父母覺得孩子不懂事、不聽話，和自己不親。孩子與父母成了“陌生的親人”。于是，跨省家長會前，學(xué)校會為每個(gè)學(xué)生錄一段學(xué)習(xí)生活視頻，建議學(xué)生向父母問好；學(xué)校老師又把家長工作及生活情況拍成視頻帶回來給孩子們看?！鞍职謰寢?，我想你們了，你們什么時(shí)候回來，爸爸媽媽，你們注意身體”“兒子、女兒，要吃飽飯，沒錢和爸爸媽媽說，過節(jié)就回來，聽老師、爺爺、奶奶的話……”一句句簡單的問候和關(guān)心，讓父母和子女之間的埋怨、委屈都化為理解和關(guān)愛。

“為了看到自己孩子在視頻中的十幾秒甚至幾秒，家長們兩個(gè)小時(shí)里都不敢多眨眼，生怕漏了，他們無一不淚流滿面?！庇欣蠋熣f。

圭峰中學(xué)現(xiàn)任校長宣功義說：“孩子們看爸爸媽媽的視頻也是全神貫注，看到父母的工作狀態(tài)、生活環(huán)境及父母對自己的關(guān)心，有的孩子眼含熱淚，有的孩子緊咬嘴唇。”

跨省家長會為家校之間、父母子女之間架起溝通理解的橋梁。家長不再以忙碌、遙遠(yuǎn)、生計(jì)為由漠視孩子的教育。有家長說：“老師都能這樣為了我們的孩子，我們還有什么不能做到的？”

通過跨省家長會，家長對孩子的理解和認(rèn)識、孩子對家長的認(rèn)可和感情，和以前相比完全不同了，他們會站在對方的立場想問題。

跨省家長會，讓學(xué)校獲得了家長的信任和理解，讓家長回歸教育的“主位”，擔(dān)任孩子教育的“主角”。

?跨省家長會，多一份愛送給留守孩子

對于父母常年在外的留守孩子，學(xué)校教師常常走村串戶與他們的監(jiān)護(hù)人溝通。除了學(xué)習(xí)和生活方面，學(xué)校還在心理上對留守孩子給予關(guān)懷，設(shè)立了心理咨詢室，并開發(fā)了相關(guān)校本課程。

自2013年至2019年，圭峰中學(xué)跨省家長會已經(jīng)連續(xù)召開了6次，路光生、李慶紅和宣功義三任校長薪火相傳、相互接力，把跨省家長會作為學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目來做，每年12月中旬去浙江召開跨省家長會已經(jīng)成為一種常態(tài)，每年的會議議程、活動(dòng)項(xiàng)目都有所創(chuàng)新，這樣做的目的只有一個(gè)——一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。不能讓家長與教師、孩子失去心靈的溝通，而是為留守孩子搭建一座永遠(yuǎn)相通、相依、相戀、相愛的“連心橋”。

值得一提的是，近兩年不僅僅是圭峰中學(xué)，弋陽縣的大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了回流現(xiàn)象。針對城鎮(zhèn)化帶來的城市擠、鄉(xiāng)村空的教育難題，“家、校、社”齊發(fā)力，以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)、改變民風(fēng)，用小教育撬動(dòng)了大社會。

（作者單位系江西省弋陽縣圭峰中學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年06月12日第10版