這個(gè)題目并不準(zhǔn)確，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還是副校長(zhǎng)，如果我用“帶著女兒當(dāng)副校長(zhǎng)”為題，會(huì)讓人感覺太過“幽默”，所以就私自給自己“提拔”了，希望讀者沒有意見。

毫不諱言，女兒出生前，我是個(gè)不折不扣的功利主義者。直到女兒出生，護(hù)士告訴我：“黃老師，我們懷疑你的女兒為先天愚型！專業(yè)術(shù)語叫‘二十一三染色體綜合征’，也叫‘唐氏綜合征’?！边@對(duì)我們夫妻來說無異于晴天霹靂，痛苦、彷徨、惆悵……所有的灰色詞語都阻礙不了日子的延續(xù)，經(jīng)過3年的情感掙扎，我終于逐漸明白，人生而有命。

記得開始籌辦竹香學(xué)校時(shí)，我從教育局下班回家的途中接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話，她的孩子是自閉癥，非深圳戶籍，沒有學(xué)?？梢陨?，只能在機(jī)構(gòu)做康復(fù)，她與我當(dāng)年的情緒相似，郁悶、憤慨、焦慮兼而有之。我與她理性地分析深圳特殊教育的現(xiàn)狀，更要告訴她，特殊孩子能否上學(xué)不重要，重要的是放下糾結(jié)、用心陪伴。聽到家長(zhǎng)的語氣逐漸平靜，我也輕輕舒了口氣。

前不久，一個(gè)自閉癥兒童的家長(zhǎng)給我發(fā)微信說：“黃校長(zhǎng)，我到其他小學(xué)報(bào)名，學(xué)校需要許多證明，我覺得我們被學(xué)校的工作人員深深傷害了?！比送偸钦驹谧约旱慕嵌人伎紗栴}，結(jié)果就鉆進(jìn)自怨自艾的牛角尖。

特殊兒童家庭有兩種極端傾向，一種是幻想孩子能變正常而不停地給孩子做各種治療、康復(fù)，讓孩子苦不堪言，更加情緒失常；另一種是放任自流，孩子很難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)生活。而焦慮、糾結(jié)是普遍心態(tài)。女兒成為我“教育”家長(zhǎng)的最好教材：“我和大家都面臨孩子未來怎么辦的問題，既然目前無解就沒有必要去想，切不可‘庸人自擾’！隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步，一定會(huì)有辦法。只有這樣想，才不會(huì)焦慮，才不會(huì)糾結(jié)，孩子的情緒才不會(huì)受我們不良情緒的影響，孩子才會(huì)有更好的發(fā)展……”

我能徹底放下名利而心甘情愿為特殊教育貢獻(xiàn)一切，還是因?yàn)榕畠骸Ｎ覄倎碇裣銓W(xué)校主持工作不久，朋友就勸我轉(zhuǎn)到普通學(xué)校去，我說：“我不會(huì)輕易離開……”還有朋友告誡我：“現(xiàn)在是新形勢(shì)，你必須守住廉潔的底線！”我想，不管是新形勢(shì)還是“舊形勢(shì)”，我都能守住廉潔的底線，因?yàn)槲仪宄瞬荒転樯硗庵锒钪?，我更希望能用自己的真心付出給孩子增加溫暖。

3年來，我與教師們一起上課、聽課，一起討論總結(jié)當(dāng)天教育、教學(xué)的得失，一起制訂個(gè)別化教育計(jì)劃；教年輕人上課、寫好板書，一字一句幫他們批改文章，指導(dǎo)他們處理學(xué)校事務(wù)，與家長(zhǎng)正確溝通并取得他們的支持，與他們一起守住廉潔從教的底線……其間，既有杜甫“白頭搔更短”的感慨，更有李白“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的惆悵，也曾想過不干了，但是只要聽到女兒純凈的笑聲，我又“滿血復(fù)活”，使命感和責(zé)任感一次次充溢心胸。

蘇軾的詞作中有許多“人生如夢(mèng)”的主題，許多注家都認(rèn)為這是一種“消極”情緒，殊不知只有真正明了人生真諦的人才能如此感嘆，才能如此警醒，也只有明了“人生如夢(mèng)”之人，才不會(huì)計(jì)較，才不會(huì)“戚戚于功名，汲汲于富貴”，才能了悟生死，才能擔(dān)負(fù)責(zé)任，才能靜氣平心。我現(xiàn)在帶著女兒來當(dāng)校長(zhǎng)，讓女兒做老師的助手，做學(xué)校的義工，做身邊人最好的教材；將來帶著女兒去丈量祖國(guó)的土地，去感悟生命的美好，去體驗(yàn)世界的祥和，直到我離開這個(gè)世界……

（作者單位系廣東省深圳市福田區(qū)竹香學(xué)校）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月19日第9版