“開(kāi)放式教育重視人的個(gè)性、主動(dòng)性，還給孩子獨(dú)立思考的能力、判斷是非的能力。素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)的人，而我們的開(kāi)放式教育希望培養(yǎng)改造社會(huì)的人?！睎|莞市翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)董佑林說(shuō)。

翰林小學(xué)部的開(kāi)放式教育是如何實(shí)施的呢？

大閱讀：為開(kāi)放式教育奠基

“大閱讀”是翰林小學(xué)部最大的文化，主要包括四要素：保證有書(shū)讀；保證有時(shí)間讀；保證有環(huán)境讀；讀后有感悟。

在翰林小學(xué)部，每天師生都要共讀一節(jié)課，倡導(dǎo)周末家長(zhǎng)參與閱讀，親子共讀一小時(shí)，確保學(xué)生有時(shí)間堅(jiān)持閱讀；在閱讀內(nèi)容上，小學(xué)部一方面在一至六年級(jí)分別開(kāi)設(shè)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》《古文觀止》節(jié)選等國(guó)學(xué)內(nèi)容，在語(yǔ)文課前5分鐘誦讀；另一方面根據(jù)分級(jí)閱讀的要求，分年級(jí)制定了必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、科學(xué)、天文、地理等，并建立班級(jí)圖書(shū)角共享讀書(shū)資源，確保師生能夠進(jìn)行廣泛的閱讀。在閱讀的指導(dǎo)方面，小學(xué)部的教師從摘抄、批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記等多方面入手，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀書(shū)方法，提高讀書(shū)質(zhì)量。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，每年小學(xué)部都會(huì)舉辦豐富多彩的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，翰林的學(xué)生在小學(xué)部6年的閱讀量不少于300萬(wàn)字，讀得多的同學(xué)可以達(dá)到近400萬(wàn)字，其實(shí)這不難，只需每天讀1500字而已。

讀書(shū)沒(méi)有思考，就像人僅有軀體而沒(méi)有靈魂。翰林小學(xué)部在周末布置的“開(kāi)放式作業(yè)”，則讓學(xué)生把讀書(shū)和思考聯(lián)系起來(lái)?！伴_(kāi)放式作業(yè)”的話題就是社會(huì)熱點(diǎn)事件、祖國(guó)的節(jié)日、東莞的文化、世界上的文明、最新的科學(xué)知識(shí)等，學(xué)部將這些作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生查資料，親身體驗(yàn)，了解社會(huì)，讓學(xué)生的思維向更深更廣的范圍延伸。比如：英國(guó)物理學(xué)家霍金去世，學(xué)校布置作業(yè)：霍金是一位怎樣的科學(xué)家？他的主要成就是什么？你對(duì)他寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)歷》了解多少？又比如：結(jié)合今年的地稅國(guó)稅改革，學(xué)校布置作業(yè)：稅收是國(guó)家財(cái)政最主要的收入來(lái)源，關(guān)系著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和老百姓的生活，請(qǐng)把你看到的、所認(rèn)知的稅收知識(shí)寫(xiě)出來(lái)。

有了思考，有了觀察，學(xué)校要求學(xué)生把所看、所思、所想寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)。寫(xiě)作是小學(xué)部開(kāi)放式教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，讀取知識(shí)，加工知識(shí)，進(jìn)行思考，輸出信息，這是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，是學(xué)生自我表達(dá)的一種規(guī)范化的訓(xùn)練。為了促進(jìn)小學(xué)生的寫(xiě)作，小學(xué)部發(fā)行《翰林小學(xué)生》報(bào)紙，還開(kāi)辟了“林間小語(yǔ)”公眾號(hào)，發(fā)表文章近450篇，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在上面交流教育信息、教育方法和教育感悟。董校長(zhǎng)更是以身作則，4年來(lái)堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇文章，周末在公眾號(hào)發(fā)布，讓師生家長(zhǎng)共享閱讀成果。2017年，董校長(zhǎng)的個(gè)人專(zhuān)著《林間絮語(yǔ)》也由光明日?qǐng)?bào)出版社出版發(fā)行。

目前，翰林小學(xué)部成為東莞首批“廣東省南方分級(jí)閱讀基地”和“全國(guó)義務(wù)教育階段兒童分級(jí)閱讀研究”課題學(xué)校。

養(yǎng)成教育：為開(kāi)放式教育塑形

推行開(kāi)放式教育，好的習(xí)慣養(yǎng)成是關(guān)鍵。如何引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)做人、做自己的主人呢？學(xué)校探索實(shí)施了“翰林標(biāo)準(zhǔn)”模式，讓師生在一言一行中理解、感悟標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的魅力。2015年《翰林標(biāo)準(zhǔn)》（小學(xué)部）畫(huà)冊(cè)正式面世，從學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、著裝與禮儀等方面推行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，這在珠三角地區(qū)學(xué)校中首開(kāi)先河。

《翰林標(biāo)準(zhǔn)》（小學(xué)部）的制定是翰林小學(xué)部打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的重要一步。這些標(biāo)準(zhǔn)讓教師們知道：翰林小學(xué)部要培養(yǎng)怎樣的人，應(yīng)該怎樣教書(shū)，怎樣育人，怎樣做合格的翰林教師；讓學(xué)生知道：自己在翰林小學(xué)部應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，這也是該校制定《翰林標(biāo)準(zhǔn)》（小學(xué)部）的初衷。

董佑林認(rèn)為，《翰林標(biāo)準(zhǔn)》（小學(xué)部）的制定，與學(xué)校提倡的個(gè)性化教育并不矛盾。嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基石，有此，孩子們才能在個(gè)性化的成長(zhǎng)之路上走向正，走得穩(wěn)，走得遠(yuǎn)。

個(gè)性化教育：為開(kāi)放式教育鑄魂

推行開(kāi)放式教育，多元化課程是保證。翰林小學(xué)部按照國(guó)家課程計(jì)劃要求開(kāi)設(shè)有國(guó)家課程（必修課程）、地方課程和校本課程（學(xué)校課程），并根據(jù)學(xué)生需要和選擇，實(shí)行了興趣班選修的制度。目前，小學(xué)部結(jié)合校本資源和學(xué)情特點(diǎn)，通過(guò)深入開(kāi)發(fā)校本課程，已構(gòu)建由陶藝、英語(yǔ)口語(yǔ)、鋼琴、民樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工等共105個(gè)興趣班組成的“多元化課程超市”，讓學(xué)生自由地汲取養(yǎng)分，讓孩子們?cè)谡n程體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自主探究，發(fā)展特長(zhǎng)。

開(kāi)放式教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。翰林小學(xué)部開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)部專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了每周一次的年級(jí)活動(dòng)課，18周有18個(gè)活動(dòng)主題，強(qiáng)調(diào)集體參與，人人參加。從部門(mén)組織的活動(dòng)來(lái)看，開(kāi)學(xué)初第一個(gè)月就有隊(duì)形隊(duì)列的比賽，此外還有翰林拳功夫扇比賽、校園歌曲大賽、大隊(duì)委競(jìng)選、生活自理小能手比賽等等。從學(xué)部組織的活動(dòng)來(lái)看，學(xué)部春季學(xué)期有“讀書(shū)節(jié)”“六一兒童節(jié)文藝展演”，秋季學(xué)期有“科技體育節(jié)”“英語(yǔ)節(jié)”，寒暑假還有研學(xué)活動(dòng)。學(xué)部開(kāi)設(shè)了“翰林之聲”電視臺(tái)，每周一期電視節(jié)目，全部由學(xué)生采訪、學(xué)生主持。翰林小學(xué)部還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)敬老院、福利院，開(kāi)展敬老愛(ài)幼的活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展調(diào)查東江水質(zhì)的活動(dòng)，組織向貧困山區(qū)捐書(shū)、捐課桌、捐學(xué)生用品，到目前已經(jīng)捐建了13間“翰林圖書(shū)室”。這些活動(dòng)使小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了社會(huì)，得到了人生觀價(jià)值觀方面的教育。

得益于開(kāi)放式教育，翰林小學(xué)部已成為東莞市民辦教育的一大品牌。“我們的開(kāi)放式教育，不是模式，我更認(rèn)為這是一個(gè)理念、一種育人的思想。我所理解的學(xué)生從翰林走向世界，必須包括學(xué)習(xí)的知識(shí)走向世界，得到的認(rèn)識(shí)走向世界，思想走向世界，行動(dòng)走向世界?！?/P>

（作者單位：廣東省東莞市翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月05日第9版