1.“教育面向未來(lái)”系列評(píng)論

與步入新時(shí)代的中國(guó)同步，中國(guó)教育正發(fā)生著深刻而廣泛的變革。伴隨科技迅猛發(fā)展，世界對(duì)未來(lái)教育和人才的需求均在發(fā)生歷史性變化，教育及學(xué)習(xí)范式的變革正悄然進(jìn)行，并成為國(guó)際教育界共同關(guān)注的研究課題。新年伊始，我們策劃推出了“教育面向未來(lái)”系列評(píng)論，探討“教育面向未來(lái)”這一重大命題。

2.“兩會(huì)談?wù)劀p負(fù)”系列評(píng)論

近年來(lái)，國(guó)家和地方教育主管部門(mén)大力呼吁減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并出臺(tái)了許多政策文件扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)。但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)此不甚理解，提出“請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)”的觀點(diǎn)。該如何看待部分家長(zhǎng)此種觀點(diǎn)和訴求，對(duì)于減負(fù)應(yīng)該達(dá)成怎樣的共識(shí)？我們推出了“兩會(huì)談?wù)劀p負(fù)”系列評(píng)論。

3.“促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展”系列評(píng)論

今年兩會(huì)的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理提出：“兒童是民族的未來(lái)、家庭的希望。”我們要多渠道增加學(xué)前教育資源供給，推動(dòng)學(xué)前教育健康快速發(fā)展。那么，如何辦“讓家長(zhǎng)放心安心”的學(xué)前教育，讓幼兒享受到美好的學(xué)前生活？我們推出了“促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展”系列評(píng)論。

4.“關(guān)注大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”系列評(píng)論

近年來(lái)，國(guó)外一些大學(xué)排名機(jī)構(gòu)發(fā)布的大學(xué)排行榜中，中國(guó)內(nèi)地部分高校的名次變化，引起了輿論的關(guān)注和議論。大學(xué)應(yīng)該以何種態(tài)度面對(duì)國(guó)內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)和背景各異的排行榜？我們推出了“關(guān)注大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”系列評(píng)論。

5.“聚焦本科教育”系列評(píng)論

新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議在成都召開(kāi)。教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”。強(qiáng)化本科教育成為當(dāng)下高等教育改革的重要內(nèi)容，為此，我們推出了“聚焦本科教育”系列評(píng)論。

6.“聚焦基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)”系列評(píng)論

基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育的根基、人才成長(zhǎng)的搖籃，在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位?；A(chǔ)教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，是全社會(huì)的事業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)是辦好基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。我們策劃推出了“聚焦基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)”系列評(píng)論，探討如何加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

7.“聚焦卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”系列評(píng)論

教育大計(jì)，教師為本?！蛾P(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》圍繞卓越教師培養(yǎng)提出了總體目標(biāo)要求和具體的改革任務(wù)、重要舉措，并明確了保障機(jī)制。我們策劃推出了“聚焦卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”系列評(píng)論，探討如何深入推進(jìn)卓越教師培養(yǎng)。

8.“聚焦西遷精神”系列評(píng)論

1956年，交通大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從上海遷往古都西安，開(kāi)始了支援大西北的西遷壯舉，并形成了“胸懷大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的西遷精神。我們推出了“聚焦西遷精神”系列評(píng)論，從不同維度闡釋西遷精神的內(nèi)涵和對(duì)當(dāng)下教育事業(yè)的積極力量。

9.“校長(zhǎng)要抬頭多看窗外事”系列評(píng)論

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校不能再關(guān)起門(mén)來(lái)辦學(xué)，而是引領(lǐng)師生關(guān)心天下事，心中有世界。對(duì)此，學(xué)校管理者如何引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)政，如何起到示范和帶頭作用？我們推出了“校長(zhǎng)要抬頭多看窗外事”系列評(píng)論。

10.“加強(qiáng)高校學(xué)生管理與自我管理”系列評(píng)論

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》于2017年9月起實(shí)行?！兑?guī)定》著力增強(qiáng)了針對(duì)性、規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性，更加突出立德樹(shù)人根本要求和以學(xué)生為本的文化自覺(jué)。實(shí)施一年多來(lái)，《規(guī)定》在維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、保障學(xué)生權(quán)益、規(guī)范學(xué)生行為、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月31日第2版