■我和我的祖國(guó)

2012年春是我讀大四的最后一個(gè)學(xué)期，我在一家企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校老師打電話告訴我，湖北省要招聘一批農(nóng)村義務(wù)教育階段教師，我們這批學(xué)生正好符合報(bào)考要求。當(dāng)時(shí)我所在班級(jí)很少有人報(bào)考，都說(shuō)當(dāng)農(nóng)村教師待遇差、地位低。

對(duì)此，我是清楚的。我的父親就是一名鄉(xiāng)村教師，工資確實(shí)不高，加之母親體弱多病，我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)主要是靠貸款。在我猶豫不決時(shí)，父母支持我報(bào)考，原因有三個(gè)：一是這次是省招，屬于新機(jī)制，待遇比現(xiàn)有的鄉(xiāng)村教師高。二是農(nóng)村確實(shí)需要年輕教師。三是離家比較近，他們希望我能在身邊。在他們的支持下，我一邊實(shí)習(xí)一邊備考。后來(lái)，公司經(jīng)理知道了這事兒，找我談話，用加薪的辦法鼓勵(lì)我留下來(lái)好好干。

我細(xì)細(xì)品味著經(jīng)理的話，同時(shí)回憶起我的母校：5間簡(jiǎn)陋的磚瓦教室，雨天還漏雨，加上一塊長(zhǎng)滿雜草的小操場(chǎng)，就是我小學(xué)5年的母校。沒(méi)有專門(mén)的教師宿舍，一間簡(jiǎn)陋的房間就是他們的住房，夏天蚊子無(wú)孔不入，冬天呼呼的北風(fēng)吹打著破舊的窗戶，一日三餐還得自己做。記得在三年級(jí)之前差不多每天只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，偶爾有體育課。三年級(jí)時(shí)從縣城來(lái)了一位年輕的女老師，我們每星期才有了音樂(lè)、美術(shù)。每次要上這些新開(kāi)設(shè)的課，我們欣喜若狂，早早做好準(zhǔn)備，興趣十足。那是我最美好的童年記憶?？赡苁巧钐D苦的原因吧，盡管我們很舍不得她離開(kāi)，可這位年輕的女老師還是走了。

春節(jié)回家去拜訪離我家不遠(yuǎn)的老校長(zhǎng)時(shí)，老校長(zhǎng)說(shuō)的話時(shí)時(shí)在我耳邊回響：“‘爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中’是農(nóng)村學(xué)校普遍面臨的問(wèn)題，教師人數(shù)不足、年齡偏大。現(xiàn)在我們山區(qū)學(xué)校是多么希望年輕老師來(lái)呀，雖說(shuō)各種條件有了改善，城里的年輕老師仍不愿來(lái)，就是來(lái)了也留不住。你是本地人，也是村里女孩子中第一個(gè)讀到本科的大學(xué)生，畢業(yè)了能回家鄉(xiāng)來(lái)當(dāng)老師多好??！”想到這兒，我堅(jiān)定了一個(gè)信念：只要家鄉(xiāng)教育局聘用我，我就馬上啟程。

那年8月下旬，我接到了家鄉(xiāng)教育局的正式錄用通知，毅然決然地向公司辭職，懷揣著一個(gè)美麗的教師夢(mèng)，帶著建設(shè)家鄉(xiāng)的滿腔熱情，走向了陪伴我童年的母校——一所邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)。

隨著城鎮(zhèn)化的加速，農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越少，這所小學(xué)成了5所村小合并在一起的寄宿制小學(xué)。原來(lái)簡(jiǎn)陋的房子已不見(jiàn)蹤影，變成了漂亮大氣的兩層樓房，還有一棟樓房用作師生的生活用房，老師的工資也漲了好幾百。

老校長(zhǎng)精神抖擻地指著教學(xué)樓的旁邊說(shuō)：“明年將會(huì)在這里建成一棟教師周轉(zhuǎn)房?！?/P>

果然，在2014年冬天到來(lái)時(shí)我們免費(fèi)住進(jìn)了周轉(zhuǎn)房，里面的配套設(shè)施也都齊全。隨后這幾年學(xué)校的變化一年一個(gè)樣：現(xiàn)在學(xué)生也住進(jìn)了標(biāo)準(zhǔn)化的宿舍，每個(gè)宿舍都有衛(wèi)生間，不僅教室、學(xué)生宿舍有空調(diào)，教師辦公室也有空調(diào)。學(xué)校率先通了網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)教師都配有電腦，每個(gè)教室都安裝了交互式電子白板，體育設(shè)施和圖書(shū)得到進(jìn)一步完善，還建了信息技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)功能教室，綠化、美化的校園成為山村最美的風(fēng)景。

鄉(xiāng)村教師的工資也是逐年上漲，從教30多年的父親每月工資由我大學(xué)時(shí)的1000多元漲到了現(xiàn)在的5000多元?！霸韵挛嗤?shù)，引得鳳凰來(lái)?！苯?年又有7名年輕教師來(lái)校任教。

手扶著教學(xué)樓上的欄桿，看著越來(lái)越漂亮的校園，我陷入沉思：這樣一所山區(qū)的寄宿小學(xué)，之所以發(fā)生如此大的變化，都源于國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育的重視和對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)愛(ài)。其中最大的受益者，無(wú)疑是鄉(xiāng)村的每一個(gè)孩子。鄉(xiāng)村教育真正迎來(lái)了“春天”！

（作者單位：湖北省谷城縣五山鎮(zhèn)中心學(xué)校）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年01月04日第1版