提高學(xué)校教育質(zhì)量，解決“三點半難題”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥柍院谩保菧p負的根本。

“讓孩子在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，是緩解課外負擔重的根本之策?！比珖f(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席、致公黨江蘇省委會主委麻建國認為，教育的主場在學(xué)校，學(xué)生之所以到校外補課，是因為他們認為校外機構(gòu)的小班化能得到老師更多關(guān)注。他建議學(xué)校加快教學(xué)方式改革，探索“班級授課制+小班化輔導(dǎo)”相結(jié)合模式；開設(shè)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)“名師空中課堂”，讓孩子課余能“學(xué)在我家”。

全國政協(xié)委員、民建中央常委蘇華建議，杜絕公辦教師的校外有償補課行為，凈化師德師風(fēng)，引入第三方評價機構(gòu)，促進學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、改進教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需求。

針對課后服務(wù)，蘇華表示，可在學(xué)生自愿的前提下，于校內(nèi)引進公益普惠的第三方課外培訓(xùn)機構(gòu)，聘用本校教師或校外合格師資，為本校學(xué)生提供課外綜合素質(zhì)課程和托管服務(wù)。全國人大代表、河南省安陽市教育局局長黃艷表示，可探索對學(xué)生合理開放學(xué)校教學(xué)資源，嚴把內(nèi)容關(guān)，嚴格收費審批并加強監(jiān)管。

全國人大代表、鄭州市教育局局長王中立建議，要把課后服務(wù)與社區(qū)教育、勞動教育、家庭教育結(jié)合起來，使課后服務(wù)形式更加靈活多樣。

家校政府社會如何擰成一股繩

今年全國兩會上代表委員熱議的“給家長減負”，從側(cè)面折射出當前的家庭教育觀念亟待更新，以減輕家長的焦慮情緒。

全國人大代表、河北省衡水市副市長崔海霞建議，應(yīng)向家長普及科學(xué)的教育理念，轉(zhuǎn)變家長的搶跑心理。引導(dǎo)家長理性對待兒童的成長和孩子的需求，正確理解德智體美勞全面發(fā)展的理念，促進孩子健康成長。

全國政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長汪小帆認為，政策的細化和落實是關(guān)鍵。他對照去年出臺的“減負30條”，提出了不少具體性建議?！袄?，要科學(xué)合理布置作業(yè)，應(yīng)更加明確地界定什么是‘懲罰性作業(yè)’，并考慮允許教師探索針對不同學(xué)生布置不同作業(yè)；對如何規(guī)范在職教師在家中或租房組織培訓(xùn)的行為應(yīng)該更加明確?！?/P>

麻建國表示，應(yīng)嚴格落實《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》等文件，推動建立完善精細化的長效管理機制，常態(tài)化“回頭看”。

“關(guān)鍵是要發(fā)揮教育評價的‘指揮棒’作用，探索從源頭上化解中小學(xué)生負擔重這一頑癥的長效機制?！比珖f(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎建議，教育評價要從具體問題入手，堅決克服“唯分數(shù)”論的痼疾。

“中國人口多、就業(yè)壓力大的特殊國情加劇了家長的焦慮，不過，這是一個階段性問題，解決它不能完全靠學(xué)校，不能完全靠教育行政部門，也不能完全靠立法，需要方方面面的統(tǒng)籌工作，才能構(gòu)建良好的教育生態(tài)圈?！比珖舜蟠?、中國教育學(xué)會副會長周洪宇說。

《中國教育報》2019年03月13日第5版