學期末，按照慣例，我要給學生寫評語。寫著寫著，我突然萌發(fā)了一個念頭：為什么不讓學生給我寫評語呢？這樣我不就知道自己在學生心目中的樣子了嗎？晨會上，我對學生說：“老師特別想和大家成為真正的朋友。朋友之間應真誠相待，朋友有優(yōu)點應該銘記在心，朋友的不足應該及時指出。所以，今天我請大家以朋友的身份給我寫一份評語?！睘榱嘶钴S氣氛，我特別強調(diào)：“請大家給我保密，把你們的評語親自交給我。”

第二天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地把寫好的評語交給了我，個個都寫得挺認真的。我一口氣讀完，不禁百感交集。

孩子們給我寫的優(yōu)點使我信心倍增，有的評價連我自己都沒想到：“您知識淵博、和藹可親……”“待人真誠、心地善良……”“我最喜歡您慈祥的目光”、充滿激勵的語言，使我的學習勁頭更大了?！?/P>

孩子們給我指出的不足更讓我臉紅心跳：“語文教師不僅應該文學知識淵博，還應該有其他方面廣博的知識。希望您不斷學習進取，成為知識更淵博的人，成為最優(yōu)秀的教師?！薄跋Ｍ诮逃覀兊臅r候，多一些激勵性的話語，少一些嚴厲的訓斥，那樣師生的關(guān)系會更加融洽”……

孩子們提出的希望真摯感人：“我希望老師能更多地與我們溝通交流?！薄皣朗菒郏墒呛Α＿@句話請您一定要記住?。　边€有一條有趣的建議：“我發(fā)現(xiàn)您體型有點偏胖，希望早晨鍛煉身體時要認真啊。”

孩子們對班級工作提出的建議讓我看到了他們智慧的火花：“我想，我們的班會還可以用更新穎的形式來開展。”“班上每個星期能組織一些知識競賽，讓我們愉快地學習嗎？”“希望我們的課外知識更加豐富。每個星期能不能有一兩節(jié)課閱讀或交流課外讀書心得？”

一個小小的嘗試，牽出了這么多感人的話語、智慧的火花。短短幾句評語，讓孩子們嘗試了客觀、辯證、發(fā)展地評價別人，也使教師更多地了解了學生、了解了自己。學生評得我既幸福又信服。

（作者單位：山東省臨沂市第二實驗小學南京路校區(qū)）

《中國教育報》2019年04月03日第11版