日前，東北大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院教師李小號(hào)開(kāi)發(fā)了一套“獨(dú)門(mén)教學(xué)秘籍”，在學(xué)校迅速走紅。他將復(fù)雜難懂的“畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖”課程與《英雄聯(lián)盟》《魔獸爭(zhēng)霸》等游戲適當(dāng)結(jié)合，在講課中融入了游戲里關(guān)于畫(huà)法幾何的知識(shí)。

接地氣的教學(xué)方式，讓李小號(hào)在學(xué)校受到學(xué)生熱捧，并連續(xù)兩年被評(píng)為學(xué)?！拔易钕矏?ài)的老師”。

讓學(xué)生迅速對(duì)課程產(chǎn)生“代入感”

“畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖”，被稱(chēng)為“工程界的普通話(huà)”，沒(méi)有圖紙，工程師腦中的想法就無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。這門(mén)課程講授的不僅是機(jī)械學(xué)生的“看家本領(lǐng)”，也是資源與土木工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、冶金學(xué)院等學(xué)院學(xué)生的必修內(nèi)容。

在李小號(hào)看來(lái)，掌握不好制圖基本功，會(huì)給機(jī)械以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展造成很大的障礙?！啊?huà)法幾何及機(jī)械制圖’是很多工科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生未來(lái)就業(yè)的保障性課程，必須以讓學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位的責(zé)任心去教好這門(mén)課。”

以興趣始，以毅力終。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打消學(xué)生的顧慮，要從激發(fā)興趣開(kāi)始?！耙患茱w機(jī)有幾十萬(wàn)個(gè)零部件，怎樣把飛機(jī)零部件的相對(duì)位置、立體方位展示給學(xué)生看？怎樣把汽車(chē)的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理呈現(xiàn)給學(xué)生？把這些原理集中講解清楚，就會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這門(mén)課程離我們是如此之近?！崩钚√?hào)說(shuō)，每當(dāng)?shù)谝淮紊险n，他都會(huì)從身邊的鮮活案例入手，讓學(xué)生迅速對(duì)課程產(chǎn)生“代入感”。

“我身邊好多同學(xué)都害怕制圖課，但是李老師講課很接地氣，絕不照本宣科，一下子就找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，我們總是還沒(méi)聽(tīng)夠就下課了?！睓C(jī)械學(xué)院學(xué)生王冰至今還記得，游戲《英雄聯(lián)盟》里的人物模型設(shè)計(jì)是用三維軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，一些裝備在地面的影子相當(dāng)于投影，李老師就用這部分內(nèi)容引出三維模型設(shè)計(jì)和三視圖中關(guān)于俯視圖的部分，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉。

學(xué)生們?cè)谕媸謾C(jī)游戲時(shí)，經(jīng)常通過(guò)手指操作屏幕上的圖形指揮游戲動(dòng)作。李小號(hào)通過(guò)讓學(xué)生了解游戲是怎樣通過(guò)畫(huà)面與玩家交流信息的，進(jìn)而講解“畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖”這門(mén)課的作用——通過(guò)圖來(lái)交流設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生理解為什么“畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖”講授的工程圖樣被喻為“工程界的技術(shù)語(yǔ)言”。

李小號(hào)還聯(lián)系《英雄聯(lián)盟》場(chǎng)景中物體的背影，結(jié)合課程中的投影法，引導(dǎo)講解畫(huà)法幾何知識(shí)體系中的投影理論。

“把每一堂課都當(dāng)作第一次登上講臺(tái)”

在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)生畏難心理的同時(shí)，李小號(hào)還循循善誘，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)責(zé)任感?！懊恳淮紊险n，我都當(dāng)作自己是第一次登上講臺(tái)給學(xué)生講新課，讓自己生起強(qiáng)烈的敬畏心，讓學(xué)生生起對(duì)專(zhuān)業(yè)的責(zé)任心?！崩钚√?hào)說(shuō)。

制圖課的作業(yè)比較多，知道了原理，不親手去畫(huà)，還是不能很好地掌握這門(mén)課程。“李老師在第一節(jié)課就把自己的所有聯(lián)系方式給了我們，告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題可以隨時(shí)聯(lián)系他?！睓C(jī)械類(lèi)1706班學(xué)生王楊虎告訴記者，李小號(hào)總是在批改作業(yè)后認(rèn)真總結(jié)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后在習(xí)題課上統(tǒng)一講解。

為了提高答疑覆蓋面，打破時(shí)間、空間的限制，提高效率，李小號(hào)建立了課程QQ群，并通過(guò)推薦相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)目，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。白天自己和學(xué)生忙于上課，就晚上在QQ群里和他們溝通，以最快的速度解答、回復(fù)他們的提問(wèn)。

李小號(hào)一直恪守著一個(gè)人生信條：靜心做老師，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作自己最大的享受。雖然是專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課教師，但是李小號(hào)卻以“班主任”的責(zé)任心，對(duì)教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生都傾注極大的愛(ài)心和耐心。在完成日常教學(xué)的同時(shí)，李小號(hào)還積極指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并多次獲得各類(lèi)創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

“有些路，走下去，會(huì)很苦很累，但是不走會(huì)后悔。人生貴在行動(dòng)，遲疑不決時(shí)，不妨先邁出一步，若美好，叫作精彩；若糟糕，叫作經(jīng)歷。人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有選擇后的堅(jiān)持?！崩钚√?hào)在每學(xué)年課程結(jié)束的最后一堂課，都會(huì)在PPT上寄語(yǔ)學(xué)生這樣一段話(huà)，這正是他本人靜心做老師、潛心育英才的真實(shí)寫(xiě)照。

從“學(xué)院派”轉(zhuǎn)向“實(shí)戰(zhàn)派”

作為學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)與研究中心主任，李小號(hào)帶領(lǐng)著中心的老師們，針對(duì)學(xué)校和學(xué)院工程教育認(rèn)證、卓越工程師計(jì)劃等項(xiàng)目建設(shè)需要，結(jié)合大一本科生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)課程的教學(xué)大綱計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，增加了大量與工程應(yīng)用實(shí)際結(jié)合緊密的內(nèi)容。裝配圖的配合關(guān)系表達(dá)、三維圖在機(jī)器零部件裝配中的應(yīng)用……一系列接地氣的練習(xí)讓學(xué)生能夠迅速?gòu)摹皩W(xué)院派”轉(zhuǎn)向“實(shí)戰(zhàn)派”。

“根據(jù)當(dāng)前工程制圖類(lèi)課程的教學(xué)特點(diǎn)和工廠企業(yè)零部件工程圖樣表達(dá)等內(nèi)容的應(yīng)用，李小號(hào)老師組織我們將所授課程中實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容做成了《機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)》輔助教學(xué)及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，方便教師教學(xué)應(yīng)用，發(fā)掘青年教師提升教學(xué)科研能力的新途徑，又能模擬工程實(shí)際幫助學(xué)生完成相關(guān)工程訓(xùn)練，提升工程應(yīng)用能力和工程素養(yǎng)?！碧岬嚼钚√?hào)和大家共同開(kāi)發(fā)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，機(jī)械學(xué)院黃英教授認(rèn)為，這是一個(gè)“一舉三得”的系統(tǒng)。

機(jī)械學(xué)院張振偉副教授表示，這套系統(tǒng)能利用三維軟件，建立所授課程體系中的零件、幾何體、裝配體等工程圖樣的三維數(shù)字化模型，形成工程圖學(xué)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，建立傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)與實(shí)踐模式，形成“講練結(jié)合”機(jī)制，既輔助任課教師精述課程的核心內(nèi)容，節(jié)省學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)時(shí)間，又給學(xué)生留出大量時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)和疑難問(wèn)題討論，輔助學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作快速提升。

“工程圖的繪制與閱讀能力，是理工科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生以及相關(guān)工程技術(shù)人員必須具備的基本素養(yǎng)，MOOC（慕課）課程可以對(duì)更多學(xué)習(xí)者圖形表達(dá)能力的培養(yǎng)、空間思維的訓(xùn)練以及初步的工程啟蒙發(fā)揮作用，也為他們學(xué)習(xí)后續(xù)的機(jī)械設(shè)計(jì)等各相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程奠定基礎(chǔ)?！崩钚√?hào)希望，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+工程圖學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，提高他們的自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

“從教十余年來(lái)，每每和同學(xué)們?cè)谝黄?，好像又看到了學(xué)生時(shí)代的自己，感染于同學(xué)們的活力，激起自己向前的動(dòng)力，為人師，又何嘗不是師于人。讓我們好好學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！边@是第十三屆“我最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)上李小號(hào)給學(xué)生的寄語(yǔ)，也是他育人征程不停歇的錚錚誓言。（通訊員 王鈺慧）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月08日第8版