班里新來了一個(gè)小朋友，她叫熙熙，是一名腦癱兒。熙熙的到來，在班里激起了不小的浪花，給孩子們的生活帶來了不一樣的色彩。

孩子們剛看到熙熙時(shí)，眼睛里閃爍著不一樣的光，只有個(gè)別孩子上前去與熙熙交流，大部分孩子只是在一旁看著?！袄蠋?，熙熙走路怎么跟我們不一樣？”“老師，熙熙為什么會(huì)這樣走路呢？”……“十萬個(gè)為什么”寫在孩子們的眼睛里。

在與熙熙媽媽溝通并取得熙熙的同意后，我們組織了一次熙熙見面會(huì)，讓孩子們將內(nèi)心的疑問說出來，一起來認(rèn)識(shí)熙熙。在這次小小的見面會(huì)中，熙熙媽媽講述了帶熙熙的不容易、熙熙對進(jìn)入幼兒園的渴望以及多次被拒絕的事，熙熙媽媽流下了眼淚。我對孩子們說道：“孩子們，熙熙跟你們一樣，都是媽媽心中最棒的寶貝，雖然她與你們走路有點(diǎn)兒不一樣，但是她跟你們一樣都是最美麗的小天使?！焙⒆觽凕c(diǎn)了點(diǎn)頭。了解到熙熙由于自己的“特殊”，直到現(xiàn)在才能上幼兒園時(shí)，孩子們內(nèi)心溫軟的角落被觸動(dòng)了。他們說：“熙熙是我們的朋友，我們會(huì)好好愛她的?！币粋€(gè)孩子說道：“老師，我可以抱一下熙熙嗎？”在熙熙點(diǎn)頭同意后，她去擁抱了熙熙。這次活動(dòng)后，別樣的溫暖發(fā)酵了。

這一天，用餐時(shí)間到了，老師讓孩子們將小椅子搬到桌子前準(zhǔn)備用餐。熙熙起身走向小桌子，她的腿不能用力，全靠上肢的擺動(dòng)來帶動(dòng)下肢行走。只見她一瘸一拐艱難地往前行走著，看起來快要跌倒了。這時(shí)，站在一旁的豪豪看到了，飛快地跑了過去，搬起一把小椅子，迅速放到熙熙面前，并扶她坐下來，說道：“有事，我來幫你！”然后給了她一個(gè)大大的微笑。一邊的熙熙眼里閃著淚光，像極了春日里的陽光，耀眼得讓人心動(dòng)。

來到班級后，熙熙一直微笑著。她的自強(qiáng)與努力感染著其他孩子，也感動(dòng)著我。

有一天，幼兒園來了三位融合教育專家，來幫助熙熙。在閱讀室，熙熙按照專家的要求做屈膝伸展的動(dòng)作，她一直保持著微笑。雖然幾經(jīng)努力，熙熙也沒能按照專家的要求把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，但是她一直努力地笑著，不曾露出自卑的情緒。在熙熙父母與專家交流時(shí)，熙熙一個(gè)人坐在墊子上拿著繪本故事來回翻閱著。讀完后，她把書整齊地放到書柜上。直到我們和三位專家溝通完，她依然在聚精會(huì)神地玩著。在我們送專家走出門口的空當(dāng)里，熙熙把自己用過的墊子一塊塊收拾起來，放在角落的一邊。這時(shí)，不經(jīng)意回頭看到的專家對我們豎起了大拇指，并說道：“沒想到你們能把熙熙教育得這么好，她竟然知道把自己用過的東西收拾整齊，真棒！”那一抹欣賞與安慰的笑容，讓我感動(dòng)不已。

現(xiàn)在的熙熙，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。在她的帶動(dòng)下，其他的孩子也學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)了互幫互助。每每看到他們相互攙扶、說笑的樣子，我都有想流淚的沖動(dòng)。

每個(gè)孩子都是父母心尖尖上的肉，我很感恩我們的幼兒園能夠接受熙熙，我很感恩熙熙的到來讓我們班的孩子學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了愛人，學(xué)會(huì)了以正常的眼光審視世界上不同的存在。唯有愛心可以容納世界上各種不同的色彩。

（作者單位：四川省新津縣五津幼兒園）

《中國教育報(bào)》2019年05月19日第4版