本報(bào)訊（通訊員 高壽山 記者 常晶）近日，兒童發(fā)展與游戲精神第四次論壇在云南昆明舉辦，來自華東師范大學(xué)、臺灣政治大學(xué)、臺灣清華大學(xué)等海峽兩岸的20余位專家學(xué)者及實(shí)踐者圍繞“尊重兒童天性，研究游戲科學(xué)，弘揚(yáng)游戲精神”，進(jìn)行了游戲課程化的理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐探索的探討與交流。

“當(dāng)前一些幼兒園中存在游戲和課程的雙核心通過游戲課程化演變成單核心。游戲課程化有利于幼兒園游戲的手段與目的的統(tǒng)一，有利于克服幼教小學(xué)化現(xiàn)象。”華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、著名兒童心理學(xué)專家王振宇教授在題為《游戲、課程、教學(xué)的關(guān)鍵為什么是游戲課程化》的報(bào)告中，對游戲課程化的基本理念及發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了廓清。他從游戲課程化萌發(fā)于幼教改革的實(shí)踐，符合腦科學(xué)和科學(xué)心理學(xué)研究的最新成果，繼承了陳鶴琴活教育的遺產(chǎn)，吸納了世界幼教的新模式和新成果，符合廣大一線教師的心聲、適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要、展現(xiàn)理性的美感等方面論述了游戲課程化的探索與改革的依據(jù)及實(shí)踐的可行性。

“游戲萌生課程，游戲可以與課程真正結(jié)合、與課程和諧地融合交織。教師順著孩子游戲中的興趣需要，提供支持與協(xié)助，師生能共同生成富有生命力的游戲課程?！迸_灣清華大學(xué)周淑惠教授在題為《游戲與課程諧融共生》的報(bào)告中，重點(diǎn)從坊間游戲與課程實(shí)質(zhì)關(guān)系、游戲與課程結(jié)合關(guān)系的思考、游戲與課程諧融共生之意涵與定位、游戲與課程諧融共生之教師角色、游戲與課程諧融共生之課室實(shí)例等方面加以闡述。

“游戲課程化是從幼兒的游戲出發(fā)，及時(shí)把握幼兒學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，通過引導(dǎo)和建構(gòu)新的游戲，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程?！焙蠋煼洞髮W(xué)曹中平教授帶來的報(bào)告從游戲的課程生成機(jī)制問題、游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的表征問題方面進(jìn)行了分析。浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院步社民教授帶來的報(bào)告《游戲課程化的倫理價(jià)值》認(rèn)為，教育是倫理的事業(yè)，不僅應(yīng)該有倫理的目的，而且還應(yīng)該以倫理的方式進(jìn)行。

論壇期間，昆明、溫州、成都等地幼兒園進(jìn)行了游戲課程化的介紹與展示。漳州市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園分享的《我是小小消防員》，講述了該園游戲課程化的發(fā)展，他們認(rèn)為孩子們不斷體驗(yàn)，獲得自我實(shí)現(xiàn)，而成人要做的就是挖掘、成就、幫助他們實(shí)踐那些美好的想法。泰安市寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集幼兒園分享的《農(nóng)村幼兒園游戲課程化實(shí)踐探索》，介紹了富有特色的“生態(tài)游戲”課程，通過游戲課程打通了教師與幼兒、游戲與生活、環(huán)境與課程和家園與社區(qū)的關(guān)系。

《中國教育報(bào)》2019年05月19日第3版