“職業(yè)教育大有作為，職校學(xué)生同樣有出彩人生?！毙陆房凳新殬I(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)石麗日前在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“最關(guān)鍵的是，要把學(xué)生的思想品德等方面的素質(zhì)提上去。實(shí)踐證明，德育強(qiáng)，技能會(huì)更強(qiáng)，就業(yè)也更有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生的未來(lái)才會(huì)走得更好更遠(yuǎn)?！?/P>

在不久前結(jié)束的2019年新疆職業(yè)院校技能大賽上，阜康市職業(yè)中專63名師生參加了17個(gè)項(xiàng)目比賽，教師組和學(xué)生組獲獎(jiǎng)率分別達(dá)到100%和84.9%；63名參賽師生獲獎(jiǎng)55人次，共捧回44塊獎(jiǎng)牌。石麗認(rèn)為，這些成績(jī)的取得，得益于學(xué)校推行的“德育+X”人才培養(yǎng)模式改革。

1 德育視角下的人才培養(yǎng)模式變革

隨著職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代，不少用人單位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生提出了更高要求，包括思想道德品質(zhì)、企業(yè)文化認(rèn)同、職業(yè)榮譽(yù)感、吃苦耐勞精神、工匠精神、行為習(xí)慣等方面。然而，在傳統(tǒng)思維下，不少職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)方案和選擇人才培養(yǎng)模式時(shí)，往往把目光盯在提升和培養(yǎng)學(xué)生技能上，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了讓學(xué)生能夠擁有“一技之長(zhǎng)”。如今，這樣的模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需要。

“這兩年，用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)發(fā)生了變化，與過(guò)去有很大的不同。用人單位對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的要求越來(lái)越高，重視程度高過(guò)了對(duì)其所掌握技能的要求?！边@一變化，被長(zhǎng)期在職業(yè)教育領(lǐng)域打拼的石麗敏銳地捕捉到了。石麗說(shuō)：“過(guò)去從培養(yǎng)學(xué)生‘一技之長(zhǎng)’的技能視角出發(fā)構(gòu)建的人才培養(yǎng)方案，如今遭遇到市場(chǎng)挑戰(zhàn)，堵點(diǎn)、難點(diǎn)、缺點(diǎn)明顯。我們決定，選擇德育視角重構(gòu)人才培養(yǎng)模式?！?/P>

德技并修，說(shuō)起來(lái)容易，落實(shí)起來(lái)難，實(shí)際操作中容易偏向?qū)W生技能培養(yǎng)而弱化德育。2018年，阜康市職業(yè)中專對(duì)原來(lái)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和反思，決定從德育視角出發(fā)構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式——“德育+X”人才培養(yǎng)模式。這一改革，使得該校人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都變了，學(xué)校的一切工作特別是人才培養(yǎng)工作，都必須從德育的角度來(lái)審視和判斷，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校所有工作都圍繞德育“跳舞”的目標(biāo)，真正讓德育“站立”起來(lái)，而且始終站在最前列。

2 “德育+X”確保德育為先真正落地

“德育+X”，具體加什么、怎么加？這是確保德育為先能否落地的關(guān)鍵一環(huán)。

為推進(jìn)“德育+X”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，阜康市職業(yè)中專成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確全體教職工都是德育工作者，在不同崗位上的首要職責(zé)是德育工作，把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人落地，形成事事育人、時(shí)時(shí)育人的德育為先氛圍。同時(shí)，學(xué)校修訂了教職工考核辦法，把德育工作放在了考核的首位，并加大了賦分比重。石麗說(shuō)：“考核就是指揮棒，要實(shí)現(xiàn)‘德育+’的變革目標(biāo)，建立新的考核標(biāo)準(zhǔn)是保障?！?/P>

德育視角下，該校對(duì)各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、崗位教學(xué)課程等課程體系進(jìn)行了重構(gòu)。以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，改革后，在專業(yè)課程中滲透德育內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)公共基礎(chǔ)課進(jìn)行整合，將德育活動(dòng)課、公共藝術(shù)課、形勢(shì)與政策課、傳統(tǒng)文化教育課、安全教育課等納入“德育+X”人才培養(yǎng)模式中。

該校教務(wù)科主任張瑜告訴記者，實(shí)行“德育+技能訓(xùn)練課程”模式后，學(xué)校將每個(gè)專業(yè)的核心技能部分單獨(dú)拿出來(lái)，每個(gè)學(xué)期集中一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)集中訓(xùn)練和實(shí)踐。學(xué)生從進(jìn)入這個(gè)月的第一天起，對(duì)技能的學(xué)習(xí)是連續(xù)進(jìn)行的。連續(xù)一個(gè)月學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的核心技能，學(xué)生的興趣點(diǎn)集中爆發(fā)，一頭扎進(jìn)去不會(huì)因?yàn)橹虚g學(xué)習(xí)別的專業(yè)而中斷和分心。而過(guò)去在傳統(tǒng)模式下，技能學(xué)習(xí)分散在好幾周當(dāng)中，上次學(xué)的內(nèi)容到下次學(xué)習(xí)時(shí)已忘得差不多了，興趣點(diǎn)和熱情都消磨沒(méi)了。

“我們將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室，上午是核心技能學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在講授中引入德育內(nèi)容；下午是德育實(shí)踐學(xué)習(xí)。在上午的核心技能學(xué)習(xí)中教師鋪墊了德育內(nèi)容，下午再集中進(jìn)行德育實(shí)踐學(xué)習(xí)，既緩解了上午的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，又讓德育和技能融合到了一起?！痹撔ｃQ工專業(yè)教師李忠對(duì)記者說(shuō)，“德育+技能訓(xùn)練課程”不僅僅是在技能訓(xùn)練課上講講德育，而是挖掘課程本身的德育價(jià)值。這一做法極大提升了專業(yè)技能，陽(yáng)光、自信寫(xiě)滿了孩子們的臉龐。

針對(duì)一些中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成難題，該校將傳統(tǒng)的學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行資源整合，開(kāi)設(shè)了軍訓(xùn)常態(tài)化課程——“德育+軍訓(xùn)常態(tài)化課程”，讓軍訓(xùn)進(jìn)入學(xué)校課表，成為德育工作的內(nèi)容之一。該校德育科長(zhǎng)張欣軍說(shuō)，課程開(kāi)設(shè)后，學(xué)生們的變化十分明顯，很多良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成了，組織紀(jì)律性大大增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有了明顯提高。

記者了解到，該?！暗掠?X”人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容包括：德育+技能訓(xùn)練課程、德育+軍訓(xùn)常態(tài)化課程、德育+傳統(tǒng)文化課程、德育+實(shí)訓(xùn)系列課程、德育+企業(yè)文化活動(dòng)周課程、德育+理想信念系列課程等，確保了德育首位、德育為先的要求在人才培養(yǎng)過(guò)程中真正落地。

3 “德育+X”讓職校德育告別“打補(bǔ)丁”

過(guò)去補(bǔ)學(xué)生德育“短板”的做法，變成了常態(tài)化德育行動(dòng)，學(xué)生的“德”得到了全方位的涵養(yǎng)，從而使得學(xué)校德育工作告別了靠“打補(bǔ)丁”過(guò)日子的歷史。“‘德育+X’人才培養(yǎng)模式改革后，學(xué)生的面貌煥然一新，整個(gè)校園都變了模樣。”阜康市職業(yè)中專黨總支書(shū)記楊忠造對(duì)記者說(shuō)。

走在校園里，教師們感受最深的就是學(xué)生見(jiàn)到老師會(huì)禮貌地說(shuō)一聲“老師好”，這是過(guò)去校園里所沒(méi)有的景象；每天的升國(guó)旗儀式，學(xué)生們口號(hào)響亮、隊(duì)伍雄壯，國(guó)旗隊(duì)步伐矯健、訓(xùn)練有素，這也是過(guò)去所沒(méi)有的精神狀態(tài)；走在校園里，干凈整潔的校園連一個(gè)紙片也看不到，只要學(xué)生看到垃圾都會(huì)彎腰撿起來(lái)放入垃圾箱。這些良好習(xí)慣也被學(xué)生們帶到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)室干凈明亮，幾乎一塵不染。

“學(xué)生行為習(xí)慣已經(jīng)徹底改變了。這些看似很小的事，過(guò)去孩子們做不到，他們把一些不良習(xí)慣帶到就業(yè)單位，會(huì)嚴(yán)重影響他們?cè)谄髽I(yè)的形象。如今，改變發(fā)生了，新氣象令人興奮不已。”更讓楊忠造高興的是，學(xué)生們的自信心大幅增加。楊忠造說(shuō)：“剛進(jìn)校門(mén)時(shí)，不少孩子缺乏自信心，甚至有破罐子破摔的想法，認(rèn)為自己將來(lái)也就能當(dāng)個(gè)工人，沒(méi)什么出息?！掠?X’模式實(shí)施后，孩子們的自信心大幅增加，學(xué)習(xí)興趣和對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)程度都有了很大提高?！?/P>

“以前，我對(duì)孩子失去了信心和希望，他在初中時(shí)沉迷玩手機(jī)，成績(jī)一落千丈。沒(méi)想到孩子到阜康市職業(yè)中專讀書(shū)后，整個(gè)人都發(fā)生了前所未有的變化，不愛(ài)玩手機(jī)了，對(duì)父母也知道感恩了，行為習(xí)慣越來(lái)越好，自己的臥室總是整整齊齊、干干凈凈的，還經(jīng)常幫我做家務(wù)?！辈稍L中，學(xué)生家長(zhǎng)王霞對(duì)記者說(shuō)，“說(shuō)實(shí)話，過(guò)去我對(duì)職業(yè)院校有偏見(jiàn)，如今自己的孩子在這里接受教育，孩子學(xué)會(huì)了做人，思想品德等各方面都很好，讓我看到了希望?！?/P>

“一些人擔(dān)心‘德育+X’人才培養(yǎng)模式會(huì)削弱學(xué)生技能培養(yǎng)，而今年技能大賽的成績(jī)用事實(shí)證明，不僅不會(huì)削弱，還大大助力了學(xué)生職業(yè)技能水平的提高。”石麗說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月11日第10版