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    托育服務(wù)如何走向規(guī)范多元

    ——嬰幼兒早期發(fā)展、托育服務(wù)與家庭育兒支持論壇觀察

    發(fā)布時間:2019-07-21 作者:本報記者 紀秀君 來源:中國教育報

    “0—3歲嬰幼兒照護服務(wù)的屬性是什么?這個問題是我們政策制定的源頭性問題,也是基本的理論問題?!比涨?,全國人大常委會委員、北京師范大學(xué)教授龐麗娟在“嬰幼兒早期發(fā)展、托育服務(wù)與家庭育兒支持”論壇上,啟發(fā)與會者共同思考這一首先要明確的問題。

    做好嬰幼兒照護服務(wù)工作,事關(guān)億萬家庭的和諧幸福。黨的十九大報告強調(diào),要在“幼有所育”上不斷取得新進展。前不久,國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出,到2025年,嬰幼兒照護服務(wù)的政策法規(guī)體系和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系基本健全,多元化、多樣化、覆蓋城鄉(xiāng)的嬰幼兒照護服務(wù)體系基本形成。

    本次論壇由北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所(系)主辦,國家社科基金重大項目“全面二孩政策下城市地區(qū)0—3歲嬰幼兒托育服務(wù)體系研究”資助。來自國家衛(wèi)生健康委、國家發(fā)展改革委、國務(wù)院發(fā)展研究中心、全國婦聯(lián)等職能部門領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者,圍繞“嬰幼兒早期發(fā)展與家庭支持”“托育服務(wù)的規(guī)范、多元發(fā)展”展開了深入交流和探討。

    家庭需求迫切而供給難如人意

    “‘全面二孩’政策實施后,我國人口出生率的增長不是很理想,為什么有些家庭選擇不生二孩?不生的理由當(dāng)中以往主要是經(jīng)濟因素的制約,但目前的調(diào)查顯示,沒人照護已經(jīng)成為首要原因?!北本煼洞髮W(xué)學(xué)前教育研究所(系)所長洪秀敏教授,分享了她主持的國家社科基金重大項目和國家衛(wèi)健委嬰幼兒照護供需調(diào)研項目的部分調(diào)研成果,基于全國13個城市的大規(guī)模問卷調(diào)查和五省市的實地調(diào)研,分析了當(dāng)前我國嬰幼兒托育服務(wù)發(fā)展的供需現(xiàn)狀、主要矛盾。

    洪秀敏進一步介紹說,家庭對托育服務(wù)的需求迫切且呈現(xiàn)出多元化的趨勢。在調(diào)研對象當(dāng)中,有近一半的家庭表示,可以選擇的機構(gòu)資源比較少、距離遠,托育服務(wù)的收費比較高。而且,目前托育機構(gòu)的硬件條件、衛(wèi)生安全、師資水平、服務(wù)內(nèi)容、監(jiān)管體系等,都難以滿足家長多元需求,亟待規(guī)范。

    國務(wù)院發(fā)展研究中心社會發(fā)展研究部佘宇研究員認為,嬰幼兒早期發(fā)展服務(wù)面臨著多重問題與挑戰(zhàn),從微觀層面看,家庭養(yǎng)育最優(yōu)但缺乏制度保障,家政服務(wù)是有益補充但不規(guī)范,托育需求旺盛但有效供給不足,由于缺乏資源、科學(xué)知識和方法,不少兒童難以在家庭中得到科學(xué)、充分的發(fā)展指導(dǎo)。從宏觀層面看,幼有所育政策體系欠缺明顯,主要表現(xiàn)在缺乏共識、協(xié)同不力、政府缺位、市場無序、隊伍缺失。

    “家庭盡主責(zé)、政府兜底線、社會廣參與?!辟苡罱ㄗh,以此為格局,建立健全多層多元的服務(wù)供給機制、科學(xué)合理的經(jīng)費投入與分擔(dān)機制、無縫銜接的跨部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制、優(yōu)質(zhì)高效的質(zhì)量控制與行業(yè)監(jiān)管機制,盡力而為、量力而行,構(gòu)建中國幼有所育政策體系。

    如何對托育機構(gòu)進行規(guī)范管理

    今年的政府工作報告提出,要針對實施全面二孩政策后的新情況,加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護服務(wù),支持社會力量興辦托育服務(wù)機構(gòu),加強兒童安全保障。

    《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出,規(guī)范發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)。加強嬰幼兒照護服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè),遵循嬰幼兒發(fā)展規(guī)律,建立健全嬰幼兒照護服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。

    作為牽頭部門工作人員,國家衛(wèi)生健康委人口家庭司陳晨在會上表示,國家衛(wèi)健委將圍繞以下三點全面安排部署工作:第一,家庭是嬰幼兒成長最溫暖最安全的環(huán)境,遵循嬰幼兒成長的特點和規(guī)律,重點為家庭及嬰幼兒照顧者提供技術(shù),增強科學(xué)養(yǎng)育能力。第二,發(fā)揮社區(qū)公共服務(wù)的功能,支持和引導(dǎo)社會力量依托社區(qū),在老百姓家門口提供安全的嬰幼兒照護服務(wù)。第三,規(guī)范發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護服務(wù),必須以科學(xué)規(guī)范作為首要條件,建立健全嬰幼兒照護服務(wù)的法律法規(guī)體系和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。

    實際上,在各地實踐中,上海對托育機構(gòu)的規(guī)范管理走在了前面。去年以來,上海出臺“1+2+1”文件,開始受理3歲以下幼兒托育機構(gòu)的申辦?!?”是指由上海市人民政府印發(fā)的《關(guān)于促進和加強本市3歲以下幼兒托育服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》;“2”是指市政府辦公廳印發(fā)的《上海市3歲以下幼兒托育機構(gòu)管理暫行辦法》,以及由教育、衛(wèi)生計生、食藥監(jiān)等16部門聯(lián)合出臺的《上海市3歲以下幼兒托育機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(試行)》;第二個“1”指的是《上海市3歲以下幼兒托育機構(gòu)從業(yè)人員與幼兒園師資隊伍建設(shè)三年行動計劃(2018—2020年)》。

    可以說,上海從老百姓的切身需求出發(fā),采取地方創(chuàng)制性立法方式,為促進和加強3歲以下幼兒托育服務(wù)工作闖出了一條新路。

    “目前,我們也在研究對機構(gòu)的評估,從環(huán)境、課程實施等角度來監(jiān)督和管理托育機構(gòu),同時利用互聯(lián)網(wǎng)工具來進行各個方面的支持?!鄙虾J腥丝谠缙诎l(fā)展協(xié)會副會長兼秘書長劉金華說。

    談到這項工作,北京市衛(wèi)生健康委人口家庭處處長嚴進說,北京在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,形成了三個基本考慮:一要做好系統(tǒng)謀劃,二要做好部門協(xié)同,三要做好分步實施、穩(wěn)扎穩(wěn)打。

    如何引導(dǎo)社會力量提供多元服務(wù)

    “我想問問做政策研究的老師,您認為家庭式托育服務(wù)應(yīng)該納入政府的管理范疇嗎?”在互動問答環(huán)節(jié),北師大一名研究生提出了自己感興趣的問題。

    “我認為家庭式的托育服務(wù)形式應(yīng)該納入政府的管理范疇,進而促其規(guī)范發(fā)展,而且可以把它歸類到非營利?!闭憬瓗煼洞髮W(xué)教授呂蘋說,在政府、社會、市場三方力量中,“非營利力量”在托育服務(wù)多元化的發(fā)展過程中必然會充當(dāng)重要角色,家庭的力量可以作為非營利的重要力量來呈現(xiàn),而且日益發(fā)展的大數(shù)據(jù)技術(shù),可以幫助政府把這種小規(guī)模的機構(gòu)納入到管理范疇中來。

    據(jù)劉金華介紹,目前,上海已經(jīng)形成了嬰幼兒照護服務(wù)的六種模式:家庭服務(wù)模式、社區(qū)服務(wù)模式、醫(yī)教結(jié)合模式、托幼一體服務(wù)模式、市場運作模式、企業(yè)園區(qū)服務(wù)模式。其中社區(qū)服務(wù)模式主要是通過免費或低于市場價出租提供場地,引入社會組織或?qū)I(yè)機構(gòu)運營,為居民家庭提供服務(wù)。

    作為在社區(qū)的民宅里提供托育服務(wù)的機構(gòu)代表,姚倩結(jié)合工作中遇到的問題提出:“我們希望社區(qū)街道、派出所和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,都能夠跟托育機構(gòu)達成一個聯(lián)動。比如,手足口和一些腸道疾病的預(yù)防和處理,能不能在社區(qū)分解掉?!彼瑫r希望,促進機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化的政策盡快出臺,國家能夠在監(jiān)督管理之下,對機構(gòu)給予資金扶持,并加強工作人員崗前培訓(xùn)。

    0—3歲嬰幼兒照護服務(wù)體系如何盡快有效構(gòu)建起來,還有很多問題亟待破解。龐麗娟在總結(jié)發(fā)言時呼吁與會研究人員,要重點關(guān)注和研究管理體制、舉辦主體、舉辦形式、財政投入、師資隊伍建設(shè)、督導(dǎo)評估和獎勵規(guī)范制度七大關(guān)鍵政策問題,共同努力建立、拓展有質(zhì)量的0—3歲嬰幼兒照護服務(wù)體系。

    《中國教育報》2019年07月21日第2版 

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