合肥市三十二中和合肥師范學(xué)院之間這條南北跨越近20公里的通勤路，陸偉這一年多來(lái)每天都必跑兩趟。2018年年底，在大學(xué)校園工作了快20年的陸偉接到任務(wù)：前往合肥市第三十二中學(xué)掛職副校長(zhǎng)。

“教老師的老師怎么能遠(yuǎn)離中小學(xué)教學(xué)一線？”為提高師范人才培養(yǎng)質(zhì)量，2018年，合肥師范學(xué)院出臺(tái)了《選派優(yōu)秀教師到中小學(xué)進(jìn)行掛職交流的實(shí)施意見(jiàn)》，決定選派一批優(yōu)秀教師到中小學(xué)掛職副校長(zhǎng)，真正參與到中小學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、師資培養(yǎng)等各項(xiàng)具體工作中。目前，學(xué)校已有來(lái)自各個(gè)學(xué)院的15名副教授掛職“副校長(zhǎng)”一職。

“來(lái)了就動(dòng)真格的，要讓教授真正參與到學(xué)校的各項(xiàng)具體事務(wù)中?！焙戏蕩煼秾W(xué)院提出要求，掛職教授要常駐學(xué)校，參加學(xué)校的行政辦公會(huì)，重點(diǎn)協(xié)助推進(jìn)學(xué)校的教科研工作，并深入到一個(gè)教研組或年級(jí)組，參加教研活動(dòng)和各類綜合實(shí)踐活動(dòng)。

陸偉在三十二中具體分管德育工作，從學(xué)校的校園文化建設(shè)到譜寫(xiě)校歌、從建立通訊員隊(duì)伍到帶隊(duì)研學(xué)，陸偉完成了從一名音樂(lè)教授到中學(xué)校長(zhǎng)的“變形記”。

在這場(chǎng)“變形記”中，陸偉經(jīng)歷了很多以前在大學(xué)校園里從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，比如如何鼓勵(lì)高考前厭學(xué)的學(xué)生，如何處理師生之間的矛盾?！昂鸵痪€教師深入接觸以后才發(fā)現(xiàn)，要當(dāng)一名好老師真的不簡(jiǎn)單，需要擔(dān)當(dāng)、思考、創(chuàng)新?！?/p>

回去以后，陸偉打算將這些鮮活的感受傳給她的學(xué)生們?！皩?duì)于師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一筆寶貴的財(cái)富?！?/p>

在這場(chǎng)“雙贏”的行動(dòng)中，不僅大學(xué)教授找到了科研生長(zhǎng)的土壤，中小學(xué)教師也擁有了寶貴的教研資源。

今年8月，安徽省教科院公布了全省教育系統(tǒng)申報(bào)的164項(xiàng)科研項(xiàng)目，合肥師范學(xué)院與陽(yáng)光中學(xué)聯(lián)合申報(bào)的“初中學(xué)科閱讀的資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用模式研究”位列重點(diǎn)項(xiàng)目之一。對(duì)于一所剛剛成立10年的年輕中學(xué)，拿到一項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題，是校史上的“高光時(shí)刻”。

在陽(yáng)光中學(xué)校長(zhǎng)汪昌兵看來(lái)，合肥師范學(xué)院教授陸學(xué)莉任職副校長(zhǎng)后，學(xué)校才走上了教科研的正經(jīng)路子?！耙郧岸际钦?qǐng)一些專家來(lái)搞講座，搞一場(chǎng)就走人，專家對(duì)學(xué)校情況不了解，教師也缺乏對(duì)課題的持續(xù)跟進(jìn)，效果一直不好?！?/p>

陸學(xué)莉在陽(yáng)光中學(xué)開(kāi)設(shè)了如何做教研的公益講堂，從實(shí)際工作的角度，啟發(fā)教師主動(dòng)思考、自主教研。

依據(jù)學(xué)校的閱讀特色，陸學(xué)莉?yàn)閷W(xué)校量身打造了這項(xiàng)課題，打破閱讀只是文史類教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)認(rèn)知，將閱讀拓展為所有課程教學(xué)都不可或缺的必修課之一，變閱讀在數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科中的“無(wú)聲無(wú)息”為“無(wú)處不在”。

“數(shù)學(xué)課也能融入閱讀？”尋找答案的過(guò)程也是數(shù)學(xué)教師趙感教研能力飛速提升的過(guò)程。他多次主動(dòng)找到陸學(xué)莉交流教改思路，從沒(méi)有科研想法到連發(fā)多篇論文，再至主動(dòng)要求上全校公開(kāi)課，趙感在數(shù)學(xué)教研上越來(lái)越得心應(yīng)手。

目前，選派教師掛職交流在合肥師范學(xué)院已形成制度。學(xué)校提出，教師教育學(xué)院全體教師、學(xué)科教學(xué)論全體教師，以及師范專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和從事教師教育課程的教師，每5年至少要有一年以上服務(wù)基礎(chǔ)教育的經(jīng)歷，新增教育碩士導(dǎo)師原則上必須要有中小學(xué)掛職經(jīng)歷。

“把師范院校的‘根’插在教學(xué)一線是提高師范人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在?！焙戏蕩煼秾W(xué)院黨委書(shū)記徐成鋼表示，未來(lái)，學(xué)校將把部分大學(xué)課程開(kāi)在中小學(xué)，繼續(xù)深化合作。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月11日第1版