目前，我國(guó)仍有約6億人口居住在農(nóng)村。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵靠人才，靈魂在文化，基石在教育。鄉(xiāng)村教育欣欣向榮，是教育現(xiàn)代化的必然要求，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的呼喚。

新一村之民，新一國(guó)之民

欲新一國(guó)之民，必先新一鄉(xiāng)、一村之民。鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村教育發(fā)展，關(guān)系我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局。

以歷史眼光看，鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村教育發(fā)展，是歷史必然要求和現(xiàn)實(shí)緊迫需要。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，重農(nóng)固本是安民之基、治國(guó)之要，鄉(xiāng)村富庶、鄉(xiāng)村教育繁榮是盛世的歷史標(biāo)志、文明表征。沒(méi)有鄉(xiāng)村教化，就沒(méi)有中華文化的繁榮。

以現(xiàn)實(shí)眼光看，鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村教育發(fā)展是我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。鄉(xiāng)村振興、城鎮(zhèn)化進(jìn)程是中國(guó)現(xiàn)代化的重要基石，高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育，將大大推動(dòng)廣大鄉(xiāng)村學(xué)生完成“人”的現(xiàn)代化，更好地培育時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

以未來(lái)眼光看，鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村教育發(fā)展是建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必然要求。我國(guó)的鄉(xiāng)村振興，必然要走城鄉(xiāng)融合發(fā)展的路子，廣大鄉(xiāng)村將更加繁榮。中國(guó)的現(xiàn)代化，應(yīng)基于生態(tài)文明，面向未來(lái)，城鎮(zhèn)化進(jìn)程要記住“鄉(xiāng)愁”。因此，城市教育與鄉(xiāng)村教育要協(xié)調(diào)發(fā)展、融合發(fā)展、共同發(fā)展。

辦好鄉(xiāng)村教育，夯實(shí)教育現(xiàn)代化根基

扶貧重在扶智，扶智教育為本。大國(guó)之治，重在教化。近年來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)化加快，但仍有大量適齡兒童在農(nóng)村。只有鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升了，我國(guó)整體教育水平才能更好提升，實(shí)現(xiàn)教育治理新格局。

黨和國(guó)家一直高度重視鄉(xiāng)村教育，取得了顯著成績(jī)。目前，鄉(xiāng)村教育發(fā)生了根本性變化，邁入全面提高育人質(zhì)量新階段。比如江蘇徐州某些學(xué)校的“少年農(nóng)學(xué)院”的本土課程、紅色革命傳統(tǒng)的傳承、花樣跳繩特色課程等，走出了鄉(xiāng)村教育特色發(fā)展路子。但鄉(xiāng)村教育問(wèn)題仍較多，我們必須花大力氣補(bǔ)齊“短板”，努力滿足老百姓對(duì)美好教育的期盼。

提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，需要全局思維

當(dāng)前，鄉(xiāng)村教育觀念和教學(xué)手段落后、城鄉(xiāng)教育資源不均衡、留守兒童養(yǎng)護(hù)等問(wèn)題尚需大力解決，鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)仍比較大。對(duì)此，需要有戰(zhàn)略眼光，精準(zhǔn)施策，同時(shí)創(chuàng)新解決問(wèn)題的思路、路徑。

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村教育發(fā)展統(tǒng)籌兼顧。習(xí)近平總書(shū)記指出，要堅(jiān)持鄉(xiāng)村全面振興，抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興，推動(dòng)農(nóng)業(yè)全面升級(jí)、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展。這就是說(shuō)，解決鄉(xiāng)村問(wèn)題包括鄉(xiāng)村教育面臨的困難，需要全局思維，不能限于一隅。比如，鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展要統(tǒng)籌考慮。目前一些鄉(xiāng)村“空心化”，主因是缺乏產(chǎn)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民無(wú)法就業(yè)，亦或在大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，忽略了教育?？h鄉(xiāng)需要引進(jìn)實(shí)體產(chǎn)業(yè)，開(kāi)發(fā)就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)引進(jìn)優(yōu)秀教師，保障高品質(zhì)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育比翼齊飛。

加大鄉(xiāng)村教育投入，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。目前鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施投入（校園建設(shè)、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等）已較好，但是軟件投入還需加快步伐，比如提高教師專業(yè)成長(zhǎng)空間，實(shí)施教師輪崗和城鄉(xiāng)交流制度，建設(shè)學(xué)校圖書(shū)館、鄉(xiāng)村文化建設(shè)展覽館等，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)提升。

進(jìn)一步推動(dòng)、引導(dǎo)村支書(shū)（主任）、村民重視教育，營(yíng)造全村尊師重教氛圍。習(xí)近平總書(shū)記明確提出，堅(jiān)持五級(jí)書(shū)記抓鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興包括鄉(xiāng)村教育發(fā)展，村支書(shū)（主任）責(zé)任重大。在某種意義上，只有村支書(shū)（主任）意識(shí)到教育的力量，才有可能帶動(dòng)村民重視教育。建議村組織成立教育委員會(huì)，積極引導(dǎo)家庭教育，形成家校共育合力。

大力推進(jìn)信息化，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育教學(xué)改革，提高鄉(xiāng)村教育品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育互聯(lián)互通，共享教育新理念、新成果。建立城鄉(xiāng)共享教育資源平臺(tái)，最大化利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的便利條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展。

大力提高鄉(xiāng)村教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，吸引優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村教育。只有下大力氣創(chuàng)新教師招聘辦法、拓展鄉(xiāng)村教師職業(yè)成長(zhǎng)通道、提高鄉(xiāng)村教師地位待遇、加快完善農(nóng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充制度，從而引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，才能更好地推進(jìn)教育公平，讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都享受到公平而有質(zhì)量的教育。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月07日第6版