在去年國(guó)務(wù)院政策例行吹風(fēng)會(huì)上，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在介紹促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展有關(guān)情況時(shí)指出，在“母嬰照護(hù)領(lǐng)域開(kāi)展‘學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)’制度試點(diǎn)工作，開(kāi)發(fā)相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革”。作為落實(shí)任務(wù)的具體舉措，2020年4月，教育部發(fā)布了第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)名單，“幼兒照護(hù)”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)位列其中，標(biāo)志著托育托幼領(lǐng)域有了第一張X證書(shū)。

推動(dòng)托育托幼領(lǐng)域1+X證書(shū)制度落地，有利于加快形成行業(yè)共識(shí)。一直以來(lái)，托育托幼產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài)不成熟，缺乏全國(guó)性龍頭企業(yè)，沒(méi)有行業(yè)公認(rèn)的托育行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上影響了行業(yè)的規(guī)模和有質(zhì)量的發(fā)展。托育托幼骨干企業(yè)參與1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，賦予培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織新角色以后，能更大程度調(diào)動(dòng)本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)骨干企業(yè)資源和院校資源，通過(guò)聯(lián)合研制“幼兒照護(hù)”職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，由弱關(guān)系形成強(qiáng)關(guān)系，促進(jìn)行業(yè)共識(shí)加快形成，為推動(dòng)健全完善行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范提供了工作準(zhǔn)備。

推動(dòng)托育托幼領(lǐng)域1+X證書(shū)制度落地，有利于打通政策傳導(dǎo)機(jī)制。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視托育托幼等社會(huì)服務(wù)緊缺領(lǐng)域發(fā)展，特別是去年以來(lái)，在教育、人才、產(chǎn)業(yè)方面發(fā)布了一系列配套政策。在托育托幼領(lǐng)域落地1+X證書(shū)制度，可以靶向式解決“托育從業(yè)人員能力水平無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)”的堵點(diǎn)問(wèn)題，改善技能服務(wù)對(duì)市場(chǎng)價(jià)格信號(hào)不靈敏情況，為暢通從業(yè)人員職稱(chēng)、職務(wù)晉升路徑奠定基礎(chǔ)。另一方面，因?yàn)槁殬I(yè)技能等級(jí)證書(shū)既是職業(yè)技能水平的憑證，也是對(duì)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定，能促進(jìn)資歷的跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨地區(qū)的相互認(rèn)可，與從業(yè)人員職業(yè)資格準(zhǔn)入制度對(duì)接?？紤]到當(dāng)前社會(huì)對(duì)托育托幼領(lǐng)域的認(rèn)知還較有限，“幼兒照護(hù)”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)能為學(xué)前教育、兒童保健、護(hù)理等專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入該領(lǐng)域創(chuàng)造條件。

推動(dòng)托育托幼領(lǐng)域1+X證書(shū)制度落地，有利于推動(dòng)穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)。1+X證書(shū)制度是推進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)、拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有力抓手。職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的是崗位能力要求，更加與時(shí)俱進(jìn)，更加接近市場(chǎng)需求，實(shí)施也更為靈活，鞏固了院?！?”（學(xué)歷證書(shū)）的地位，增加了人才鏈和崗位鏈的契合度。培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織通過(guò)設(shè)立“認(rèn)可證書(shū)企業(yè)”清單，動(dòng)員有條件、有需求的企業(yè)多拿出一些資源，在工資、福利、待遇上給予優(yōu)先考慮，可以服務(wù)穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)，幫助“95后”新生力量更好地發(fā)展。

今年2月28日，教育部召開(kāi)第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織工作會(huì)議，要求培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織以公益性為原則，全面提高站位，把準(zhǔn)定位。托育領(lǐng)域培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)工作要求，結(jié)合抗疫期間“復(fù)產(chǎn)復(fù)工復(fù)學(xué)”特殊形勢(shì)，蹄疾步穩(wěn)推進(jìn)有關(guān)工作，確保年底交出合格答卷。

一是確保標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量。培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織在廣泛聯(lián)合托育骨干企業(yè)、行業(yè)組織以及優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校研制“幼兒照護(hù)”職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，要持續(xù)不斷調(diào)研托育領(lǐng)域新模式、新要求、新業(yè)態(tài)，積極借鑒國(guó)（境）外相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)吸收新的崗位能力要求和新規(guī)范理念，以一年的時(shí)間為周期，動(dòng)態(tài)修訂標(biāo)準(zhǔn)，提升已開(kāi)發(fā)的“幼兒照護(hù)”職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保標(biāo)準(zhǔn)的含金量。

二是做好引領(lǐng)示范。要廣泛發(fā)動(dòng)示范性托育服務(wù)機(jī)構(gòu)、家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)容“領(lǐng)跑者”行動(dòng)示范企業(yè)進(jìn)入“認(rèn)可證書(shū)企業(yè)”清單。積極向全國(guó)性協(xié)會(huì)申報(bào)成立幼兒照護(hù)研發(fā)專(zhuān)委會(huì)，將面向全國(guó)職業(yè)學(xué)校和托育服務(wù)機(jī)構(gòu)招募委員，開(kāi)發(fā)完善托育托幼領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。與職業(yè)學(xué)校共同申報(bào)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)課題，推動(dòng)“幼兒照護(hù)”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)“書(shū)證融通”，助力“三教改革”。定期發(fā)布幼兒照護(hù)職業(yè)技能研究的橫向課題，充分考慮托育領(lǐng)域地區(qū)間差異，探索有地方特色“幼兒照護(hù)”書(shū)證融通之路。積極向有關(guān)部門(mén)申報(bào)幼兒照護(hù)職業(yè)技能大賽及母嬰產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學(xué)，以大賽推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)。

三是抓好工作統(tǒng)籌。充分挖掘各省反饋數(shù)據(jù)，做好考情分析，召開(kāi)高水平證書(shū)說(shuō)明會(huì)。按區(qū)域就近原則做好師資班和考評(píng)員的培訓(xùn)。組織完成配套教材征訂工作。組織全國(guó)托育托幼相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)代表座談會(huì)、各省試點(diǎn)院校代表座談會(huì)。進(jìn)一步做好考核站點(diǎn)和考評(píng)站布點(diǎn)及工作銜接。上線幼兒照護(hù)綜合服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生在線培訓(xùn)、企業(yè)在線招聘提供技術(shù)支撐。在7月、10月、11月各組織一輪“幼兒照護(hù)”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試。

（作者潘建明系湖南省育嬰師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，李浩平系長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作處副處長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月12日第9版