本報訊（記者 劉曉惠）日前，海南省?？谑?30個骨干教師工作坊與137個涵蓋高中、初中、小學(xué)、幼兒園各學(xué)段的鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校學(xué)科組，以簽約3年的“牽手”模式，發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，加強(qiáng)對鄉(xiāng)村城郊的教育幫扶。

?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院副院長陳素梅介紹，130個骨干教師工作坊共有特級教師、省級學(xué)科帶頭人、省級骨干教師、市級骨干教師等1902人，他們將帶著1600多名徒弟，深入鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)薄弱學(xué)校，組建成長共同體，推進(jìn)?？诔青l(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。過程中，工作坊將針對鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)有的問題提出解決預(yù)案，并帶著項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)入校對預(yù)案進(jìn)行論證式專題培訓(xùn)，雙方共同實(shí)踐探索。幫扶前，骨干教師工作坊要對鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)科教師進(jìn)行1次全面的調(diào)研工作，并形成調(diào)研報告向其反饋。骨干教師工作坊每年開展對“牽手”的鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)科送研送訓(xùn)工作不少于8次。

“我們要求骨干教師工作坊要貼近鄉(xiāng)村教師的需求，以建設(shè)“五育并舉”的課程體系為重點(diǎn)，以課例分析、教學(xué)設(shè)計為培訓(xùn)主線，通過專題講座、實(shí)踐引領(lǐng)、主題研討、任務(wù)驅(qū)動等方式形成學(xué)習(xí)共同體，讓鄉(xiāng)村教師在參與式的培訓(xùn)中成長?！焙？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院院長張衛(wèi)東表示。

《中國教育報》2020年06月02日第7版