習近平總書記指出，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。全面推進課程思政建設，要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”，實現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)、顯性教育和隱性教育、實踐探索和理論研究以及統(tǒng)籌推進和分類施策的高度融合，寓價值觀引導于教育教學之中，切實將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者有機結(jié)合、一體貫通，解決好立德樹人和“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

一是知識傳授和價值引領(lǐng)高度融合，集育德育才于一體。中國特色社會主義大學的職責任務是牢牢把握立德樹人這個根本，為黨育人、為國育才?！陡叩葘W校課程思政建設指導綱要》指出，課程思政建設是教師立德樹人意識和教書育人能力的重要體現(xiàn)。如何將知識傳授與價值引領(lǐng)二者高度融合，并落實到教學活動中，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)、家國情懷、人文情懷和世界胸懷，是每一位教師義不容辭的職責。蘭州大學始終堅持老中青“傳幫帶”，積極打造課程思政教學團隊，將勵志教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、社會主義民主法治教育等融入課堂教學，激勵和帶動廣大教師樹牢課程思政育人理念，提升課程思政育人能力，既當好知識傳授的“經(jīng)師”，更做好價值引領(lǐng)的“人師”。

二是顯性教育和隱性教育高度融合，匯聚強勁整體合力。思政育人是一個潛移默化的過程，任何一門課程都在傳遞價值、塑造價值，任何一門課程都在努力把學生塑造成更好的人。要激勵和引導專業(yè)教師積極圍繞如何將專業(yè)課程教學和思政育人工作緊密結(jié)合起來，主動開展思考和實踐，不斷豐富課程思政內(nèi)涵、不斷提升課程整體質(zhì)量，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育高度融合，思政課程和課程思政同向同行。蘭州大學按照“門門有思政、人人講育人”課程思政建設思路，推動全部課程建立德育目標并融入德育元素，將課程思政元素具體到教學章、節(jié)或知識模塊、知識點和學業(yè)評價等教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，建設了“地球歷史及其生命的奧秘”“走近核科學技術(shù)”“文科物理”等一批富含思政元素、廣受學生歡迎的線上和線下金課。

三是實踐探索和理論研究高度融合，辯證把握認識和實踐的關(guān)系。《綱要》提出，要加強課程思政建設重點、難點、前瞻性問題的研究，及時總結(jié)提煉課程思政建設的新成果、新經(jīng)驗、新模式。統(tǒng)籌推進課程育人，在課程中融入思想政治教育元素，是展現(xiàn)21世紀中國的馬克思主義強大說服力、指導力、引領(lǐng)力的重要方式，是擦亮新時代中國特色社會主義大學課堂鮮亮底色的重要抓手。截至目前，蘭州大學3000余門專業(yè)課、225門通識教育課、73門在線課程已實現(xiàn)課程思政全覆蓋，并從中遴選了122門專業(yè)課作為課程思政重點示范課程進行建設，13門人文社會科學專業(yè)課和通識課程進行課程思政教學改革研究。

四是統(tǒng)籌推進和分類施策高度融合，尊重教育和人才成長規(guī)律。課程思政建設是一項系統(tǒng)工程，核心是資源開發(fā)，關(guān)鍵是教學設計?！毒V要》提出，要尊重教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，適應不同高校、不同專業(yè)、不同課程的特點，強化分類指導，確定統(tǒng)一性和差異性要求。全面推進課程思政建設，需要全面發(fā)力、全員動員，緊緊圍繞《綱要》的總體部署，與“雙一流”建設任務統(tǒng)籌起來，與“三全育人”綜合改革統(tǒng)籌起來，與“一流專業(yè)”“一流課程”建設統(tǒng)籌起來，與學校教育教學改革統(tǒng)籌起來，出臺相應制度和舉措，把工作落細、落小、落實，保證課程思政建設取得實效。

《中國教育報》2020年06月13日第4版