東北大學“網(wǎng)紅”教師邵新慧在講解“數(shù)值分析”，介紹穩(wěn)定性和算法安全概念時，告誡學生，在科研過程中，一定要牢固樹立國家安全意識，國家安全與每個青年學子息息相關(guān)。在講解“誤差”概念時，播放短視頻《科學重器》以及電影《我和我的祖國》中“香港回歸”小節(jié)，讓學生從實際應用案例中體會“誤差”在生產(chǎn)生活中的影響。

近年來，東北大學注重將思政元素融入專業(yè)課程，在專業(yè)課上暢敘嚴謹求實的科學精神、科技報國的家國情懷，是東北大學“課程思政”建設(shè)的生動實踐。

以試點單位和示范課程建設(shè)為突破口

“課程思政”建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要集成創(chuàng)新，沒有太多可供參考的建設(shè)標準和成熟模式。東北大學“摸著石頭過河”，成立了由校黨委書記任組長的工作領(lǐng)導小組，把試點單位建設(shè)和示范課程建設(shè)作為突破口，以點成線、以線成面，逐步摸索出“課程思政”建設(shè)的東大方案。

建設(shè)10個示范專業(yè)、打造百門校級示范課程、覆蓋全校數(shù)千教師和教學團隊、惠及全校數(shù)萬名學生……東北大學實施“思業(yè)融合燎原計劃”，構(gòu)建“十百千萬”工作格局，明確了示范課程建設(shè)、示范專業(yè)建設(shè)、教材教改扶持、強化師資建設(shè)、完善考評體系、加強理論研究等6項工作重點。

東北大學遴選文法學院等10家單位作為“課程思政”首批試點建設(shè)單位，覆蓋3個校區(qū)和文理工3種學科類別。在試點建設(shè)單位評選出“國際關(guān)系學概論”等100余門“課程思政”校院兩級示范課程，匯聚多元多樣的授課教師和授課團隊，涵蓋必修課、選修課兩種課程類型，貫通本碩博3類學生群體，聯(lián)動通識類、學科基礎(chǔ)類、專業(yè)方向類、實踐類等4類課群。多門重點培育課程已具備借鑒、推廣價值。

深挖課程中的思政精髓做出“東大特色”

信息科學與工程學院副教授于亞新在給研究生講授“數(shù)據(jù)科學思維與大數(shù)據(jù)智能分析技術(shù)”時，從大數(shù)據(jù)“非獨立同分布”中存在的耦合關(guān)系談到“人類命運共同體”，從深度學習之父杰夫·辛頓的坎坷經(jīng)歷談到科學精神中持之以恒的堅守，用精細的、浸潤式的隱性教育，探索專業(yè)課與思政元素的創(chuàng)新融合。

課程思政，不是“課程”加“思政”的機械組合，而是有機融合。東北大學在“課程思政”實踐中，深入挖掘?qū)W科思政元素所蘊含的價值精髓，同時利用學校自身的厚重底蘊和文化積淀，把育人和育才相結(jié)合，努力把“課程思政”做出“東大特色”。

東軟集團，這個孵化于東北大學的企業(yè)，被譽為“民族軟件的旗手”。在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，東軟醫(yī)療捐贈價值2700萬元的高端CT設(shè)備及軟件支援武漢抗擊疫情。軟件學院教師郭軍在“軟件項目管理與過程改進”課上，從學生們熟悉的東軟入手，對比東軟、IBM、微軟和谷歌的項目管理體系和思維，組織學生們深入討論中國軟件企業(yè)如何通過項目管理和過程改進，提高自身的核心競爭力，勉勵學生成長為具有國際競爭力的IT新生力量。

在課堂中講好中國故事是教師的高度自覺

“家國情懷是中國傳統(tǒng)文化中富有生命力的精神資源，也是東北大學最深厚的文化基因，要在專業(yè)課上得到激發(fā)。”校黨委書記熊曉梅表示，東北大學是一所具有愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的高校，要最大限度發(fā)揮專業(yè)課程的育人作用，緊緊抓住國情教育和主流價值引領(lǐng)這兩個極其重要的維度，將植根血脈的基因彰顯出來、傳承下去。

“以港珠澳大橋、北京大興國際機場為代表的超級工程讓全世界對中國刮目相看，這正是一代代土木人用智慧和汗水拼命干出來的?！蓖跏黾t教授給2017級本科生講授“地下結(jié)構(gòu)設(shè)計”課時，從都江堰、上海中心大廈等重大工程案例，茅以升、詹天佑等大師人物故事中挖掘土木工程專業(yè)課的思政元素，激發(fā)學生報效祖國的情懷。

信息科學與工程學院副教授高宏亮曾在一堂課上播放了一段視頻：新中國“兩彈一星”科技工作者用算盤計算原子彈理論模型，以驚人的速度研發(fā)中國核武器……轉(zhuǎn)頭望去，學生們已是熱淚盈眶。在另一堂“微機原理及單片機應用技術(shù)”課上，高宏亮對中美兩國現(xiàn)代電子計算機發(fā)展史進行深入講解，激發(fā)學生對國家和民族的責任感。高宏亮說，“只要用心挖掘，知識點中的思政元素并不少，用概念、定律、理論、實驗等可以滲透辯證唯物主義觀點和方法，用實際工程應用成就可以傳播科學態(tài)度和科學精神，用行業(yè)典型代表人物的故事可以培養(yǎng)家國情懷和愛國主義?！?/P>

在課堂中講好中國故事，幫助學生堅定文化自信，引導他們將所學知識服務于國家需要和民族發(fā)展，成為東北大學所有教師的高度自覺。

《中國教育報》2020年06月15日第3版