近日，習近平總書記就研究生教育工作作出重要指示，強調加快培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。總書記的重要指示，為推動新時代研究生教育改革發(fā)展指明了方向。要立足“兩個大局”歷史方位，從加強黨的全面領導、優(yōu)化學科專業(yè)布局、深化培養(yǎng)模式改革、強化導師樹人能力、完善管理評價體系等多維度入手，深入探索推進新時代研究生教育改革發(fā)展。

加強黨的全面領導。在實現(xiàn)兩個百年奮斗目標的征程中，迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，這對研究生教育改革提出了新的要求。高校研究生教育改革必須堅持黨對研究生教育的全面領導，堅持“四個服務”方向，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)。

優(yōu)化學科專業(yè)布局。學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎載體，關乎研究生教育培養(yǎng)質量。推進研究生學科體系建設，優(yōu)化學科專業(yè)布局，是研究生教育改革的根本性問題。高校優(yōu)化學科專業(yè)建設，要主動適應國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，聚焦未來革命性、顛覆性技術人才需求，搶抓交叉學科成為新學科門類的機遇，打破傳統(tǒng)學科門類劃分局限，有序設置新興交叉學科專業(yè)，夯實交叉學科發(fā)展基礎，凝練專業(yè)交叉的未來技術特色，為培養(yǎng)復合型創(chuàng)新性人才創(chuàng)造有利條件。要建立國家急需學科專業(yè)的引導機制，面向未來經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎性、關鍵性領域，以及“雙一流”建設發(fā)展新要求，特別是在解決“卡脖子”關鍵技術中具有重要的支撐引領作用的基礎性學科，要有計劃有步驟地加大扶持力度，優(yōu)化結構布局，凝練發(fā)展方向，加強梯隊建設，提升原始創(chuàng)新能力，積極為國家在高端芯片、智能科技、新型材料、先進制造等關鍵領域培養(yǎng)大批高層次緊缺人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供智力支撐。

深化培養(yǎng)模式改革。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷增長，有關研究生培養(yǎng)質量問題也備受社會關注，研究生教育培養(yǎng)質量與社會期待還有一定的差距。抓好研究生培養(yǎng)質量，要在專業(yè)學位、學術學位研究生分類培養(yǎng)上下功夫。積極探索兩類碩士研究生分類招生考試辦法，厘清兩類研究生教育的培養(yǎng)標準，構建適應社會發(fā)展需要的研究生培養(yǎng)模式。要在“嚴進嚴管嚴出”三個環(huán)節(jié)上下功夫。優(yōu)化選拔入口關，無論是采取統(tǒng)一考試，還是通過申請-考核的方式，重在把真正有想法有潛力做研究的學生招進來，實現(xiàn)在源頭上自覺擇優(yōu)汰劣，讓“輕輕松松變成研究生”成為歷史；要強化培養(yǎng)過程關，重在引導學生做有興趣的工作，激發(fā)研究專長，改變“放養(yǎng)式”教育管理，又要嚴格過程質量監(jiān)督考核，實現(xiàn)在過程中自動分流淘汰，讓“慢慢悠悠混日子的研究生”成為歷史；要嚴把畢業(yè)出口關，重在把研究作為衡量研究生綜合素質的基本指標，引導學生做有意義的工作，扭轉“為論文、為學位”等不良傾向，嚴格文獻查閱要求，規(guī)范開題報告制度，嚴格論文答辯審核把關，強化論文內審機制，讓“輕而易舉通過答辯的研究生”成為歷史。

強化導師樹人能力。清華老校長梅貽琦先生指出，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！毖芯可鷮熓翘嵘芯可逃囵B(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)。當前，研究生導師隊伍中還存在育人意識不強、學術水平不夠、學習能力不足等方面的問題。強化導師樹人能力建設，關鍵要增強導師育人責任意識，清楚“師者”的基本任務，能夠堅持因材施教的方針，善于制定個性化培養(yǎng)方案，注重學生的心智教育培養(yǎng)，幫助學生更好地成才發(fā)展，而不是視其為完成科研項目的“工具”；要提升導師導學水平，通過不斷自我加壓，養(yǎng)成自覺的專業(yè)知識學習習慣和自主的前沿技術追蹤水平，不斷提升指導研究生自主學習的能力；要加強導師導研能力，使其能夠主動面向國內外學術前沿，聚焦前沿技術和核心技術創(chuàng)新，自覺適應國家社會經(jīng)濟發(fā)展需要，推進有組織的交叉學科研究意識和能力，不斷提升指導研究生科學研究的水平。

完善管理評價體系。評價體系是研究生教育培養(yǎng)的指揮棒，主要包括對導師的評價、對學生的評價兩方面。要深化導師管理體制改革，以破除“五唯”為導向，完善導師考核評級激勵機制。打破導師終身制，建立常態(tài)化的考核與調整機制，將導師的評價結果作為研究生招生指標分配、崗位分級聘任以及榮譽獎勵評選的重要參考依據(jù)，逐步消除一定程度存在的功利性現(xiàn)象。同時，對于在研究生培養(yǎng)過程中失責缺位的導師，根據(jù)問題的嚴重性程度采取談話、減招、停招以及取消導師資格等措施，徹底改變導師在研究生教育培養(yǎng)過程中重招生輕培養(yǎng)、重項目輕指導等不良現(xiàn)象。要科學構建研究生培養(yǎng)質量評價指標，結合專業(yè)學位、學術學位兩類研究生培養(yǎng)要求，從生源質量、課程體系、論文水平等方面構建科學的研究生培養(yǎng)質量評價體系，為推動研究生分類教育培養(yǎng)改革提供參考依據(jù)，不斷優(yōu)化研究生教育培養(yǎng)模式和方法，最終實現(xiàn)研究生培養(yǎng)質量和水平的提升。

新時代研究生教育改革是一項系統(tǒng)工程，既牽涉政府、社會以及家庭等諸多方面，又涉及校內招生、培養(yǎng)、管理等眾多部門，需要全面加強黨的統(tǒng)一領導，建立協(xié)同配合機制，切實履職盡責擔當，才能扎實深入推進研究生教育改革，為黨和國家事業(yè)發(fā)展源源不斷培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|高層次人才。

(作者系合肥工業(yè)大學黨委書記、教授、博士生導師)

《中國教育報》2020年08月31日第3版