葉圣陶說(shuō)，國(guó)文教學(xué)的根本任務(wù)就是閱讀和寫作的訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)文教師而言，閱讀與寫作自然是必備的看家本領(lǐng)。作為未來(lái)教師的培養(yǎng)單位，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院一直在努力探索提高語(yǔ)文教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。10月25日，由該校中文系主辦的第二屆語(yǔ)文教育論壇暨“新課標(biāo)與新教材背景下的語(yǔ)文教師培養(yǎng)”研討會(huì)在北京舉行。與會(huì)專家、教師、教研員圍繞“準(zhǔn)教師”的培育，探討新課程背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策、小學(xué)語(yǔ)文教師的文化素養(yǎng)及其建構(gòu)等問(wèn)題。

“大學(xué)期間，62.86%的學(xué)生閱讀量在10本以下，閱讀量在30本以上的僅占7.72%，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于義務(wù)教育所要求的初中生的閱讀量?！北本┞?lián)合大學(xué)師范學(xué)院教師韓衛(wèi)娟曾對(duì)北師大文學(xué)院、首師大文學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院816名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示，94%以上的師范生認(rèn)同閱讀的重要性及其對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的影響，但閱讀量、閱讀方法等方面問(wèn)題較多。基于此，她以《師范生“有指導(dǎo)的閱讀”課程體系建構(gòu)路徑分析》為題展開研究，在研討會(huì)上與線下線上的400余位教師進(jìn)行了分享。

北京師范大學(xué)教授張國(guó)龍從統(tǒng)編版語(yǔ)文教科書編撰的兩大主線——文體和主題出發(fā)，引入對(duì)兒童詩(shī)這一文體的解讀，并以自己教孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)為案例，闡釋了兒童與古典詩(shī)歌親密接觸的方法?？此浦v家庭教育，卻為小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中開展兒童詩(shī)、古詩(shī)教學(xué)提供了思路。

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)林秀艷以《素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)》為題，提出核心素養(yǎng)的培育需要整合課程內(nèi)容、契合學(xué)習(xí)活動(dòng)、融合課程評(píng)價(jià)，并以“防疫有道”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，說(shuō)明如何整合課程視域下的教學(xué)設(shè)計(jì)，契合活動(dòng)視域下開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)實(shí)施，以及教師如何進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，讓評(píng)價(jià)融入、伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。

北京教育科學(xué)研究院特級(jí)教師連中國(guó)、副研究員韓寶江、北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院教研員馬妍等，分別從語(yǔ)文教師自身素養(yǎng)的建構(gòu)、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、師范生培養(yǎng)等角度探討了新課程與新教材背景下語(yǔ)文教師的素養(yǎng)與能力、存在的問(wèn)題與出路，為職前、職后教師教育的開展提供了有益參考。

北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院中文系主任王德領(lǐng)表示，如果能夠在語(yǔ)文教師職前教育階段讓學(xué)生打好語(yǔ)言文學(xué)及教育教學(xué)的良好基礎(chǔ)，將會(huì)大大助益語(yǔ)文教師職后的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，這也是本次會(huì)議舉辦的初衷。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年10月28日第9版