從教40年，退休22年。82歲高齡的“老校長”陳秉章先生鶴發(fā)童顏，精神矍鑠。如今，江蘇省儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，退而不休的他，還堅(jiān)持每周至少花一天時(shí)間到學(xué)校聽課，指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長。20多年來，他累計(jì)聽課2000多節(jié)。讓“老校長”欣慰的是，1985年從他任校長時(shí)率先倡導(dǎo)啟動(dòng)的“古詩文輔讀”實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多任校長35年的接力傳承，仍在課堂中煥發(fā)出生命力。

作為江蘇省第二批特級(jí)教師、江蘇省勞動(dòng)模范、全國著名小學(xué)語文教育專家，曾經(jīng)擔(dān)任省六、七、八屆人大代表，陳秉章的從教人生一直以“詩”為伴，詩教“老校長”的育人故事一直激勵(lì)著儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們。

鳳嶺建廁

陳秉章先生1938年出生在儀征市大儀鎮(zhèn)一個(gè)地主家庭，七歲喪父，家境敗落。自幼在附近一家私塾開蒙，誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》，早誦、晚誦，誦讀詩書興味長，為他后來創(chuàng)作古詩和開展“古詩文輔讀”實(shí)驗(yàn)打下“童子功”。

1958年，陳秉章從儀征師范學(xué)校畢業(yè)，被分配至儀征師范附屬小學(xué)（儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾用名）工作?！拔母铩睍r(shí)期，陳秉章回原籍大儀鎮(zhèn)鳳嶺小學(xué)任教。

當(dāng)時(shí)的鳳嶺小學(xué)非常簡陋，幾間破教室，舊報(bào)紙糊窗戶，學(xué)校連廁所都沒有。為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，他從農(nóng)戶家中借來板車，組織6名初中班學(xué)生徒步到捺山砂礦搬運(yùn)建筑材料。從大儀到捺山將近20公里，高低不平的山村土路，師生走到中午才到，吃的是自帶的飯團(tuán)?；匦５穆冯m艱難，但師生協(xié)力同心，拉的拉，推的推，一路上號(hào)子聲、歡笑聲不斷，披星戴月返回學(xué)校。

師生齊動(dòng)手，很快鳳嶺小學(xué)歷史上第一所男女廁所便建成了。老校長在回憶起這段歷史時(shí)，不無感慨地說，什么叫勞動(dòng)育人？這，就是。

池邊看柳

儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)校報(bào)取名《泮池新柳》，2005年創(chuàng)刊號(hào)，特地請(qǐng)老校長題寫“賀詞”，老校長融古出新：“泮池育新柳，傳承一鑒開。”

2013年，儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷至現(xiàn)在的新校址，老實(shí)小原有的許多參天大樹都沒有搬過來，唯獨(dú)一棵兩合抱粗的老柳樹被移植到新校園的廣場上。許多新教師不理解，柳樹并不是什么稀罕的樹種，為什么花那么大的人力物力移植一棵柳樹？這其中也有“老校長”的故事。

在學(xué)校的老校址，每年春天，都會(huì)看到一些語文老師帶著學(xué)生到校園內(nèi)的小池塘邊觀察垂柳，邊寫觀察日記。2005年春天，池塘邊的老柳樹因蟲蛀，樹干中空，搖搖欲墜，學(xué)校工友建議伐去，另植其他樹木。一些老教師反對(duì)這一建議，理由是帶領(lǐng)學(xué)生到“池邊看柳”是陳秉章先生多年的作文教學(xué)傳統(tǒng)，在他的著作《小學(xué)作文教學(xué)藝術(shù)論》中，多次提到帶領(lǐng)學(xué)生觀察池邊垂柳，寫觀察日記的經(jīng)歷。很多當(dāng)年跟著老校長開展作文教學(xué)研究的老師也有帶領(lǐng)學(xué)生“池邊看柳”的習(xí)慣。這時(shí)大家才恍然大悟，原來“池邊看柳”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生多年的傳統(tǒng)，池邊的柳樹也成為多少實(shí)驗(yàn)學(xué)子魂?duì)繅衾@的存在。

為了池邊過往師生的安全，又兼顧“池邊看柳”的傳統(tǒng)，最終學(xué)校決定伐掉蛀空的柳樹，新植健康的垂柳。幾代實(shí)小人在這柳樹身上傾注感情，揮灑筆墨。2013年，搬遷新址時(shí)，移植老柳樹成為大家的共同愿望，大家明白，這樣做是文化的傳承，是在向陳秉章那一代老實(shí)小人致敬。

詩文入教

說起儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“古詩文輔讀”實(shí)驗(yàn)，就不得不提這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的首倡人陳秉章先生。35年來，這項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)已碩果累累，逐漸發(fā)展成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

上世紀(jì)80年代，陳秉章從報(bào)章閱讀、專家報(bào)告中獲知，中共中央1981年37號(hào)文件有關(guān)于“從小學(xué)開始就讓學(xué)生讀點(diǎn)文言文”的指示，他就開始琢磨如何在小學(xué)開展“古詩文輔讀”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的籌備，1985年，陳秉章先生率先在儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)“古詩文輔讀”實(shí)驗(yàn)。

凡事開頭難，只怕意志堅(jiān)?！肮旁娢妮o讀”實(shí)驗(yàn)一無教材，二無師資，但是在陳秉章先生的有力推動(dòng)下艱難起步，逐步壯大，最終形成儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)享譽(yù)大江南北的品牌課題和教學(xué)主張。在陳秉章?lián)螌?shí)驗(yàn)小學(xué)校長期間，首屆和第二屆“全國古詩文教學(xué)研討會(huì)”都在儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開，1997年儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)被中央教科所授予全國“詩文輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

十年磨一劍。陳秉章在他退休前的13年，一直專注“古詩文輔讀”實(shí)驗(yàn)，主編有《小學(xué)古詩文輔讀》《古詩文讀本》等古詩文輔讀教材，撰寫多篇古詩文輔讀經(jīng)驗(yàn)文章，使儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)在成為“省內(nèi)一流，全國知名”的名校道路上邁進(jìn)一大步，也為后來者開辟了廣闊的研究天地，打下扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。

《中國教育報(bào)》2020年11月03日第6版