3月伊始，華北電力大學(xué)產(chǎn)教融合再譜新篇。該校與國家電網(wǎng)有限公司簽署全面深化合作框架協(xié)議，雙方將進(jìn)一步創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，在黨建聯(lián)學(xué)共建、產(chǎn)教協(xié)同育人、高端人才合作交流、科技成果轉(zhuǎn)化、國際交流等方面開展全方位合作。

　　“全面深化合作框架協(xié)議的簽署，是校企雙方深化產(chǎn)教融合、科教融匯，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的具體舉措，也是雙方共擔(dān)能源轉(zhuǎn)型使命，聚焦科技攻關(guān)、共育戰(zhàn)略急需人才的生動實踐?！比A北電力大學(xué)黨委書記汪慶華說。

　　聚焦國家戰(zhàn)略，搭建聯(lián)合培養(yǎng)平臺

　　距北京200多公里的河北省張北縣，國家風(fēng)光儲輸示范工程基地中，連綿起伏的光伏板和高聳入云的風(fēng)機(jī)蔚為壯觀。這一世界首個集風(fēng)力發(fā)電、光伏發(fā)電、儲能系統(tǒng)、智能輸電于一體的工程，是華北電力大學(xué)儲能產(chǎn)教融合平臺的實習(xí)基地。該校儲能科學(xué)與工程專業(yè)儲能2102班的學(xué)生正在此實習(xí)?；氐膬δ茈姵夭牧现苽渑c表征實驗室、熱管理實驗室、風(fēng)電光伏并網(wǎng)支撐能力測試平臺等，讓課本上的理論變得具象化。

　　“在實習(xí)基地，我們學(xué)習(xí)了工程實踐知識，開闊了專業(yè)視野，鏈接了理論與實踐，對電力系統(tǒng)的整體架構(gòu)和運行原理有了更加清晰深入的認(rèn)識。我的科研也有了新思路。”學(xué)生姜昕說。

　　華北電力大學(xué)由教育部和大學(xué)理事會共建。大學(xué)理事會由國家電網(wǎng)有限公司等12家特大型電力集團(tuán)和中國電力企業(yè)聯(lián)合會組成。該校大力推進(jìn)“一企一策一平臺”差異化合作新范式，面向企業(yè)重大技術(shù)需求和應(yīng)用場景，以“平臺＋任務(wù)”的形式推進(jìn)實質(zhì)性合作。

　　“能源互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”“海上風(fēng)電與智慧能源系統(tǒng)聯(lián)合實驗室”“三峽華電智慧電站技術(shù)創(chuàng)新中心”“高效清潔智能發(fā)電聯(lián)合研究院”……該校充分發(fā)揮大學(xué)理事會作用，先后與國家電網(wǎng)有限公司、中國華能集團(tuán)有限公司、中國長江三峽集團(tuán)有限公司等能源領(lǐng)域央企國企共建了數(shù)十個聯(lián)合培養(yǎng)平臺。

　　每年寒暑假，高春嘉、郝俊紅等教師都會帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)、觀摩，讓課本中抽象的電路、符號、節(jié)點，變成學(xué)生面前鮮活真實的設(shè)備、器件和調(diào)度平臺。這是學(xué)生們期待的校外課堂，也是學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)。

　　人才培養(yǎng)的平臺在課堂，更在廣闊天地間。從張北草原到十三陵天池，從大興國際氫能示范中心到延慶太陽能示范基地……除了能源領(lǐng)域央企國企，學(xué)校還與地方政府和民營企業(yè)開展廣泛合作，建立了百余個聯(lián)合培養(yǎng)基地。這些基地是學(xué)生實習(xí)實踐的場所，也是校企雙方在科研合作、師資培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)等多領(lǐng)域深度合作的聚合平臺。通過校企聯(lián)合平臺，學(xué)校告別單向為企業(yè)輸送聯(lián)合培養(yǎng)研究生，走上了校企融合發(fā)展、互利互惠的新路徑。

　　瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　在核電領(lǐng)域，“黃金人”因其培訓(xùn)成本與同體重的黃金價值相當(dāng)而得名。

　　畢業(yè)于華北電力大學(xué)的楊文昕，是福建福清核電有限公司的“黃金人”。她在國之重器“華龍一號”全球首堆運行現(xiàn)場工作，是公司唯一的前線女操作員。

　　楊文昕說，自己成長為“黃金人”，起步于母校的“訂單＋聯(lián)合”校企聯(lián)合培養(yǎng)班。該班級是學(xué)校核科學(xué)與工程學(xué)院同華能、中核、中廣核等核電公司共同開展特色人才培養(yǎng)的平臺。學(xué)校從核工程類、能源動力類、計算機(jī)類、自動化類、機(jī)械類及其他理工專業(yè)的大三學(xué)生中，選拔一批有志于從事核電操縱員崗位的學(xué)生，從大學(xué)第四年開始進(jìn)行“3＋1”學(xué)制的聯(lián)合培養(yǎng)。

　　“訂單＋聯(lián)合”的人才培養(yǎng)模式讓企業(yè)和高校實現(xiàn)了“甘蔗兩頭甜”的愿望——一方面大幅度縮短了企業(yè)特殊崗位的人才培養(yǎng)周期，另一方面提升了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　積累了15年“訂單＋聯(lián)合”的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，該校先后為中核集團(tuán)等核電企業(yè)輸送了800多名員工。聯(lián)培畢業(yè)生在專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力、團(tuán)隊合作及職業(yè)素養(yǎng)等方面都受到了企業(yè)的好評。

　　此外，該校還以學(xué)生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、卓越工程人才、國際化人才為目標(biāo)，建立了縱向貫通、橫向打通、內(nèi)外互通的“三維融通”人才培養(yǎng)模式。

　　培養(yǎng)過程中，該校利用行業(yè)資源，聯(lián)合企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案并設(shè)計課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與企業(yè)共同攻關(guān)相關(guān)課題，切實解決企業(yè)一線面臨的復(fù)雜工程問題，真正推動了人才培養(yǎng)與用人需求的雙向奔赴。

　　嚴(yán)控人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，該校將科研獲獎、專利轉(zhuǎn)化、國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和成果鑒定等納入畢業(yè)科研成果，鼓勵學(xué)生將研究成果應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，用多項舉措架起人才選育、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化之間的橋梁，實現(xiàn)了“培養(yǎng)—實踐—就業(yè)”環(huán)節(jié)的有效銜接。

　　提升實踐能力，打造校企雙導(dǎo)師隊伍

　　電氣與電子工程學(xué)院研究生范宸琿有兩位導(dǎo)師，一位是校內(nèi)導(dǎo)師齊磊教授，另一位是中國電科院碳中和與標(biāo)準(zhǔn)研究所教授級高工秦曉輝。2023年7月以來，在兩位導(dǎo)師的聯(lián)合培養(yǎng)下，范宸琿參與了國際電工委員會標(biāo)準(zhǔn)制定、西藏阿里地區(qū)用電需求分析和新能源光伏微網(wǎng)規(guī)劃等工作。

　　“兩位導(dǎo)師為我提供了不同的科研視角和科研啟發(fā)，讓我充分理解了國家能源領(lǐng)域的頂層規(guī)劃，也切身感受到一線的需求?！狈跺番q說。

　　該校實施雙導(dǎo)師制由來已久。為了提升人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)需求的契合度，該校面向所有專業(yè)學(xué)位研究生推行校企雙導(dǎo)師或?qū)熃M制，推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的銜接配套。

　　研究生在校完成一年級課程后便進(jìn)入聯(lián)合培養(yǎng)單位，由雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)專業(yè)實踐、課題研究和學(xué)位論文撰寫等。企業(yè)生產(chǎn)一線的實際需求成為研究生日常學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文選題的重要來源，引導(dǎo)其在科研創(chuàng)新能力與一線生產(chǎn)實踐上協(xié)同發(fā)力，不斷提升解決實際問題的意識和能力，為服務(wù)國家能源電力行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　此外，該校實施專業(yè)教師“工程化”培育計劃，要求40歲以下教師參加3至6個月的企業(yè)“工程化”實踐，推動產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展和卓越工程師培養(yǎng)，為提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供了師資保障。

　　“因電而生，因電而強。華北電力大學(xué)始終堅持與能源電力行業(yè)同向同行，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，致力于在人才供給側(cè)為服務(wù)能源強國建設(shè)作出高校貢獻(xiàn)。”華北電力大學(xué)校長畢天姝說。

《中國教育報》2025年04月02日 第06版