10金4銀！這是寧波大學在中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2024）國內賽道中取得的成績。10年來，寧波大學共有43個項目在該項賽事國內賽道中獲得金獎，連續(xù)8年榮獲“高校先進集體獎”。

　　取得佳績的背后，是寧波大學探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新方式的成果。該校構建“產創(chuàng)融合型”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與產業(yè)深度融合，已累計培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才33378人，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目4479項、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)344家。

　　“寧波大學以‘產業(yè)需求驅動創(chuàng)新’為核心，重構了‘教育鏈—產業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈’三鏈融合的生態(tài)體系，推動雙創(chuàng)教育從‘校內培養(yǎng)’向‘市場實戰(zhàn)’轉變，以產業(yè)孵化驅動成果落地，為區(qū)域經濟高質量發(fā)展注入寧大力量?！敝袊茖W院院士、寧波大學校長蔡榮根說。

　　實施矩陣式生態(tài)教學

　　提高校企合作緊密度

　　圍繞“海洋經濟”“智能制造”等地方產業(yè)特色，寧波大學與吉利集團等共建汽車零部件高性能制造產業(yè)學院等五大實體性產業(yè)學院。以地方產業(yè)需求為導向，寧波大學組建了14個產創(chuàng)融合驅動中心，每個中心配備產業(yè)分析師，側重技術需求挖掘與標準解構。同時，設置學科協(xié)調員，負責跨院系項目團隊組建以及跨學科課程重組。

　　寧波大學材料科學與化學工程學院教師孫志剛領銜的“晶鑰未來”項目，依托自主研發(fā)的復合晶體材料制備技術，達到國際領先水平。

　　孫志剛坦言，項目研發(fā)受益于“材料科學與化學工程學院產創(chuàng)融合驅動中心”的幫扶，“令人欣喜的是，30余名研究生深度參與真實課題，5人畢業(yè)后留任合作企業(yè)核心研發(fā)崗位”。

　　寧波大學還與27家專精特新“小巨人”企業(yè)合作，共建海洋生物技術與工程實驗室等7個聯(lián)合實驗室，高端質譜技術和臨床應用中心等5個校內迷你工廠，以及總面積超3.6萬平方米的26家地方產業(yè)孵化器。

　　重構實戰(zhàn)化課程體系

　　探索真題真做新模式

　　面向全體學生開設“產業(yè)概況與發(fā)展趨勢”等100多門與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的課程，針對有需求的學生開設“產創(chuàng)實訓課”，提供400多項創(chuàng)新實踐項目……階梯式產創(chuàng)課程體系成為寧波大學激發(fā)青年學子敢闖會創(chuàng)熱情的“種子”。

　　聚焦產業(yè)熱點和前沿技術，寧波大學設置了智慧水產等14個微專業(yè)，構建三級模塊課程以及項目式實踐體系。

　　針對脈沖激光器核心器件半導體可飽和吸收體薄膜遭遇國外技術封鎖的產業(yè)痛點，寧波大學物理科學與技術學院以“集成電路科學與應用”微專業(yè)建設為突破點，成功實現(xiàn)關鍵技術的自主突破。該教學團隊還孵化出“星耀曙光”科研團隊，成功制備出全波譜脈沖激光器薄膜，幫助企業(yè)在技術封鎖環(huán)境下實現(xiàn)產品迭代。

　　此外，寧波大學還開創(chuàng)了基于產業(yè)實戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)班，每年招收80名學員，設計實戰(zhàn)導向的課程體系，形成“真題真做、真金淬煉”的育人新模式。

　　創(chuàng)新“雙師雙軌制”

　　提升科技成果轉化率

　　在企業(yè)車間里，教師正帶領一群大學生調試設備，像這樣的場景已成為寧波大學雙創(chuàng)教師的日常。該校全面實施“雙師雙軌制”，通過“科技副總”“企業(yè)技術導師”“企業(yè)訪問工程師”等形式，開展專業(yè)教師下企業(yè)實踐，每年服務企業(yè)200家次以上、科技成果轉化200項以上。

　　依托“產業(yè)教授特設崗位計劃”，寧波大學組建了由企業(yè)家、工程師、投資人等270位產業(yè)界專家組成的產業(yè)導師團，并成立了50余個多學科交融協(xié)同的教師教學團隊。

　　實施“產創(chuàng)融合型”雙創(chuàng)教育以來，寧波大學人才培養(yǎng)質量和實踐成效顯著。學校獲評國家首批深化雙創(chuàng)教育改革示范高校、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校以及國家級雙創(chuàng)教育實踐基地。

　　“學校將健全校企合作機制，在雙創(chuàng)課程開發(fā)、雙師培養(yǎng)和雙創(chuàng)項目等方面實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量，讓學生能立足地方產業(yè)鏈、扎根地方產業(yè)鏈開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為寧波發(fā)展新質生產力注入青春力量?！睂幉ù髮W黨委副書記張真柱說。

《中國教育報》2025年04月02日 第03版