本報訊（記者 任朝霞）“培育具有科學(xué)精神的創(chuàng)新人才要遵循科技創(chuàng)新規(guī)律，融合STEM學(xué)習(xí)理念，激發(fā)興趣點、點燃好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的申辯思維能力，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，加強人工智能在科學(xué)教育中的應(yīng)用。”日前，由上海市教師教育學(xué)院、上海市教育學(xué)會聯(lián)合主辦的“面向未來的科學(xué)教師”主題讀書活動舉行，中國科學(xué)院院士褚君浩為近百位來自上海各區(qū)的教研員和教師代表作題為“面向未來的科學(xué)教師”的主旨報告，并展開深入互動。

　　“智能浪潮催生的‘第四次工業(yè)革命’正重塑教育生態(tài)?！瘪揖浦赋?，面向未來，教育模式應(yīng)從知識傳授向能力構(gòu)建轉(zhuǎn)變，注重跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)、編程與算法能力、倫理道德與法律意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力等；教學(xué)方法可采用項目導(dǎo)向、實踐驅(qū)動的方式，利用人工智能技術(shù)輔助教學(xué)；建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，堅持終身閱讀與終身學(xué)習(xí)，重視和加強實踐環(huán)節(jié)，營造鼓勵創(chuàng)新的社會氛圍。

　　在褚君浩看來，中學(xué)科學(xué)教育仍要給學(xué)生一個比較全面系統(tǒng)的知識體系，增強基礎(chǔ)知識能力，積極參與實踐活動，培養(yǎng)跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。對于小學(xué)教師而言，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，呵護孩子的興趣，并努力為學(xué)生的興趣發(fā)展創(chuàng)造條件、創(chuàng)造機會。幼兒園教師則要根據(jù)孩子的認(rèn)知特點，引導(dǎo)孩子們在生活和游戲中學(xué)習(xí)。

　　“我們不能拿知識塞滿學(xué)生的腦袋，不能用作業(yè)占據(jù)他們的全部時間，要讓他們會玩、會問、會思考?！瘪揖茝娬{(diào)，想要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，老師需要給學(xué)生“留白”。

《中國教育報》2025年06月05日 第02版